Le dossier TICE

Du tableau noir au TBI Cinq enseignants du collège de Cattenom relatent leurs débuts et abordent l’adaptation progressive de leurs pratiques pédagogiques, les apports spécifiques aux disciplines, les apprentissages des élèves ainsi que les difficultés rencontrées dans l’utilisation de ces nouveaux outils. Vous pouvez également regarder le bilan d’un e-collège. TICE et hétérogénéité Le projet…

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Vous avez dit EIST ? Un dossier pour mieux comprendre l’enseignement intégré de science et technologie au collège

CONSULTEZ LA LETTRE DE LA PEDAGOGIE DE L’ACADEMIE DE NANCY-METZ SUR L’EIST L’EIST : c’est quoi ? L’enseignement intégré de science et technologie est un autre modèle d’enseignement des sciences proposé dans les classes de 6ème et de 5ème. Ce dispositif pédagogique élaboré par l’Académie des sciences, l’Académie des technologies et le Ministère de l’Education…

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La construction d’une stèle au service des enseignements en SEGPA

L’action concerne les élèves de la 4ème SEGPA. Guidés par leur professeur d’enseignement général, les élèves vont réaliser une enseigne en béton indiquant le nom du collège. Une phase préalable de recherche conduira les élèves à utiliser des outils mathématiques de plus en plus complexes (mesures, calculs d’aires, de volumes). Un stage d’immersion à l’EREA…

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Webclasseur et LCE

Le Webclasseur est un espace numérique dédié à l’orientation et l’évaluation des compétences des élèves pour un établissement, une classe ou un élève. Accessible tout au long de la scolarité, comprenant une messagerie, des espaces communs d’échanges et des espaces personnels, le webclasseur est un outil visant à faciliter : – la construction du parcours…

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Nancy-Metz 2012 : prix académique de l’innovation

Le prix académique de l’Innovation 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine vient récompenser les 4 actions lorraines, repérées et accompagnées, particulièrement développées et réussies. – Classes d’immersion en anglais à l’école élémentaire. Deux classes de CP de l’école élémentaire J. Jaurès…

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Le latin : une langue vivante !

Ces actions viennent illustrer la vivacité de cette discipline qui cherche à former des jeunes capables de s’exprimer, de raisonner tant avec le cœur qu’avec l’esprit, de s’ouvrir sur le monde et sur les autres cultures grâce à une connaissance approfondie de leurs racines et des Anciens. Le Latin, une langue morte ? Demandez ce…

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Du tableau noir au TBI

Le collège de Cattenom est un établissement rural d’environ 300 élèves. Depuis la rentrée 2010, il dispose d’un ENT accessible à l’ensemble de la communauté éducative. Suite à l’action concertée des parents, des élus locaux et de l’institution, toutes les salles ont été équipées de TBI, de visionneuses, d’autres matériels et ressources numériques en novembre…

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Parcours d’enseignements d’exploration en classe de seconde

L’expérimentation (article 34) s’inscrit dans le cadre de la réforme du lycée et se limite aux enseignements d’exploration. L’objectif visé par cette action est de conforter le niveau « secondes » comme une classe de découverte des grands enjeux de notre société, mais aussi comme espace d’ouverture aux enjeux scientifiques, industriels et environnementaux. En lieu et place…

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Le socle en 6ème – l’apprentissage d’items en compétences 1 et 3

Afin de maîtriser des items incontournables du socle commun de connaissances et de compétences et ainsi consolider leur parcours au collège, les élèves de 6ème générale et certains élèves de 6ème SEGPA bénéficient, à raison de deux heures d’enseignement par semaine, d’apprentissages en groupe d’items. Les items travaillés relèvent de la maîtrise de la langue…

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«  Pour développer un comportement citoyen et responsable : le tutorat, une solution ?  »

En R.A.R depuis 2006, devenu ECLAIR en 2010, le collège Claude le Lorrain est depuis près de 6 années dans une démarche d’innovation et d’expérimentation (les dernières en date sont l’expérimentation du LCE qui se termine en juin 2012 et le livret d’accueil pour les parents étrangers traduit en 15 langues). Pourquoi mettre en place…

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Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage scolaire (2)

Ce dispositif a pour objectifs de : • faire revenir à l’école les élèves à risques, les accompagner pour à nouveau réussir à l’école, • prévenir les comportements qui peuvent signaler une délinquance potentielle, • contribuer fortement à redonner du sens à l’école, en lien avec un projet professionnel pertinent pour l’élève, • conduire les…

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«  Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration  » (2)

Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre «  Pour favoriser la réussite scolaire et promouvoir l’égalité des chances pour les jeunes immigrés ou issus de l’immigration  », signée le 27 décembre 2007 entre le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de l’Immigration, de l’Intégration, de l’Identité nationale et du Développement solidaire, le…

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« Donnons de l’ambition à nos élèves »

Plusieurs actions dans l’académie tentent de donner de l’ambition aux élèves. Une vraie préoccupation pour les enseignants qui doivent leur donner le goût des apprentissages et les accompagner au plus haut de leurs études. – Les Réseaux Ambition Réussite visent à corriger les effets les inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire dans les…

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Mises en oeuvre du Livret de Compétences Expérimental (LCE) dans l’académie Nancy-Metz

EXPERIMENTATION La circulaire du 28 décembre 2009 lance l’expérimentation du livret de compétences prévue par l’article 11 de la loi relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Il vise à :  Valoriser toutes les compétences du jeune : celles acquises dans le cadre scolaire, celles acquises dans…

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Les expérimentations dans l’académie Nancy-Metz de 2010 à 2012

En plus des expérimentations engagées au cours des années scolaires précédentes, de nouvelles expérimentations sont menées au cours des années scolaires 2010-2011 et 2011-2012 dans l’académie Nancy-Metz : – Le collège Robert Schuman de Behren-lès-Forbach (établissement en RAR) met en place une classe « Adolesciences ». – Au collège Camille Claudel de Xertigny le conseil d’administration est…

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Liaison «  Terminales BAC PRO- Premières BTS  » (3)

Cette action est la dernière étape du projet «  Préparer les élèves de Baccalauréat Professionnel à la poursuite d’études en BTS  » initié en septembre 2009 : – La première année consistait à préparer et accompagner les élèves de Premières BAC PRO par des ateliers de remédiation : expression écrite/orale, langues, mathématiques, attitudes et valeurs…

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Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage scolaire (1)

Ce sont les exclusions récurrentes de cours d’élèves, dues à la tension dans laquelle se trouvaient les professeurs pris entre la nécessité de gérer des élèves en opposition tout en permettant au groupe classe de continuer à avancer dans les apprentissages et surtout, la difficulté et/ou l’impossibilité immédiate de répondre au problème qu’ils posaient, qui…

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Le dossier de l’académie sur les sciences du numérique

L’évolution rapide de la société est intimement liée aux avancées technologiques. Les actions suivantes visent à apporter aux lycéens une culture numérique, à les former en tant que citoyens de demain. – Le Lycée Varoquaux de Tomblaine a proposé, dans un premier temps, une initiation en classe de seconde par une découverte du monde numérique…

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Le Livret de Compétences Expérimental : une expérimentation sur deux ans au collège Claude le Lorrain NANCY

En R.A.R depuis 2006, le collège Claude le Lorrain de Nancy a été retenu en juin 2010 par le ministère pour mettre en œuvre, sur deux années, le Livret de Compétences Expérimental. Pourquoi ce choix ? La mise en place du R.A.R a permis de développer une culture partenariale depuis l’élaboration des axes du projet…

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