La démarche d’investigation pour tous. Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des non-voyants

12/01/201707/03/2021 Claude NASS collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances…au sein d’une exposition scientifique et pédagogique adaptée. C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine, le choix de mettre à disposition de ce public des supports pédagogiques, certes, mais également des ateliers et du matériel adapté : textes, cartels retravaillés, traduits en braille, maquettes, schémas en relief, situations expérimentales repensées… autant de ressources conçues dans le cadre de ce projet. Un groupe d’élèves non-voyants se rendra à l’exposition et sera pris en charge par l’équipe de formateurs et étudiants préparés à cet accueil particulier. Consultez : – la fiche informative – le schéma de l’expérience, menée par les élèves ordinaires – Expérithèque – une autre action : Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des déficients visuels

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le schéma de l’expérience, menée par les élèves ordinaires

la fiche informative sur l’action

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