Repenser les conseils de classe : un nouvel épisode du podcast « De septembre à juin »
Le podcast De septembre à juin propose, à chaque épisode, un temps de réflexion croisant les apports de la recherche et les réalités du terrain. Son principe repose sur un échange entre un enseignant, un chercheur et un autre acteur de l’écosystème éducatif, afin d’articuler analyse théorique, retours d’expérience et questionnements professionnels. Destiné aux enseignants, aux professionnels de l’éducation et à toute personne intéressée par les enjeux éducatifs, le podcast entend nourrir une réflexion partagée sur les pratiques et les évolutions du système scolaire.
Le treizième épisode s’intéresse à la manière de repenser les conseils de classe en plaçant l’élève en position d’auteur de son parcours scolaire. Il s’inscrit dans la continuité d’un premier temps de réflexion proposé dans l’épisode 4. Cette nouvelle discussion approfondit les enjeux liés à la participation des élèves, à l’évaluation et à la co-construction du suivi scolaire.
L’épisode est accessible en ligne : https://deseptembreajuin.lepodcast.fr/repenser-les-conseils-de-classe
Plusieurs intervenants apportent leur expertise et leur expérience :
- Stéphane Bénit, docteur en sciences de l’éducation, enseignant à l’Inspé de l’académie de Reims et chercheur associé aux laboratoires Lirtes et Cérep, est spécialiste des pratiques d’évaluation.
- Peggy Bernadat, enseignante de lettres dans l’académie de Lille, développe des projets variés allant des pratiques coopératives à la poésie. Son travail Mémoires de femmes a reçu le grand prix des participants du forum du Café pédagogique.
- Guillaume Daviaud, enseignant de physique-chimie à La Rochelle (académie de Poitiers), a notamment mis en œuvre des dispositifs de classes inversées.
- Claire Zambelli, enseignante d’arts plastiques dans l’académie de Nancy-Metz, est chargée de mission CARDIE ainsi que chargée de mission d’inspection et d’instruction en famille.
Le podcast est créé et animé par Emeline Porthé, enseignante de lettres et formatrice. À travers ce nouvel épisode, l’équipe poursuit son exploration des pratiques éducatives contemporaines en mettant en dialogue recherche académique et initiatives de terrain.
