Une 6ᵉ inclusive au service du climat scolaire et de la réussite de tous

Cette année, le collège Emile Gallé de Lexy s’est engagé dans une démarche ambitieuse d’inclusion en 6ᵉ, conformément à la circulaire de 2015 sur l’accueil des élèves de SEGPA en classe ordinaire. Porté par Mme Quillot, directrice adjointe des Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés, le projet interroge une question centrale : comment garantir à chaque élève un parcours favorisant mixité, coopération et réussite ?

Favoriser l’inclusion et la coopération pour renforcer les apprentissages

Le projet s’articule autour de trois axes forts :

• Améliorer le climat scolaire en limitant les mécanismes de stigmatisation et en renforçant la coopération des élèves.
• Faire progresser le niveau des élèves de 6ᵉ tout en identifiant précocement les EBEP qui ne sont pas encore orientés.
• Développer la mutualisation professionnelle, en s’appuyant sur le travail conjoint des enseignants et sur un accompagnement concerté des EBEP.

Une mise en œuvre fondée sur le co-enseignement et l’analyse des besoins

L’équipe a choisi de s’appuyer sur un binôme de co-enseignement, composé d’un professeur des écoles et d’un professeur du 2^nd degré. Ce fonctionnement partagé permet d’installer des regards croisés sur les apprentissages, d’ajuster les pratiques au plus près des besoins des élèves et de consolider un cadre inclusif commun.

Les élèves préorientés en SEGPA sont répartis dans les trois classes de 6ᵉ, rompant avec les pratiques antérieures d’inclusion ponctuelle et individualisée. Plusieurs formes de soutien ont été mises en place :

• Co-enseignement en SVT et en Histoire-Géographie / EMC, assurant une continuité pédagogique à double regard.
• Groupes de besoin en mathématiques et en français, accueillant les élèves les plus en difficulté sans distinction de parcours, afin d’éviter toute catégorisation.
• Soutien en anglais, assuré par une professeure des écoles ressource.

Cette organisation favorise l’harmonisation des pratiques et engage les enseignants dans une démarche d’innovation, en repensant collectivement l’enseignement au service de tous.

Perspectives : affiner l’analyse et structurer l’accompagnement

L’équipe est aujourd’hui en phase d’observation et d’ajustement. Parmi les pistes envisagées :

• Développer des séances où l’un enseigne et l’autre observe, à l’aide d’une grille d’analyse des besoins partagés.
• Adopter des outils d’aide communs et transversaux, afin d’assurer une continuité dans les pratiques et les supports proposés aux élèves.
• Adapter la répartition disciplinaire et les modes d’intervention en fonction des besoins repérés.

L’évaluation du dispositif s’appuiera notamment sur le bien-être des élèves, les résultats scolaires et le degré de mutualisation entre enseignants.

La mise en place d’une 6ᵉ inclusive au collège de Lexy constitue une étape importante vers une École plus inclusive et attentive aux besoins de chacun. En repensant les pratiques, en renforçant la collaboration interprofessionnelle et en développant des dispositifs souples, l’équipe souhaite engager une dynamique durable d’innovation au service de tous les élèves.