Créer des situations d’apprentissage de la lecture au cycle 2 qui prennent en compte l’hétérogénéité.

L’analyse des évaluations en fin de Grande Section de Maternelle, le nombre d’élèves en grande difficulté, l’importance de l’écart de niveau par rapport aux compétences acquises ont conduit l’équipe de cycle 2 à mettre en place des stratégies et des situations d’apprentissages particulières. Au niveau du CP, un décloisonnement s’est mis en place et fonctionne quotidiennement. Une enseignante et la maîtresse E du RASED prennent en charge ensemble un groupe d’élèves en grande difficulté. Les autres élèves travaillent avec l’autre enseignante de CP. A partir de janvier, ce fonctionnement a été adapté aux deux classes de CE1. Les activités en CE1 portent plus sur la lecture oralisée, la maîtrise des sons complexes, la découverte des différents types d’écrits utilisés au cycle 2 et le travail de compréhension d’un texte. – Le bilan – L’expérithèque

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