Un chien médiateur pour favoriser le bien-être et la réussite au collège
Contexte
Le projet de médiation animale est mené au collège Louis Armand de Golbey depuis l’automne 2025. Il est porté par Sylvie FRISON, l’infirmière scolaire, avec l’appui de l’équipe éducative et de la direction.
À l’origine de cette initiative, plusieurs constats préoccupants : une augmentation des troubles psychiques chez les élèves, des situations de mal-être dès l’entrée en 6e, ainsi qu’un risque accru de décrochage scolaire.
Une première expérience a permis d’observer des effets immédiats : apaisement, facilitation de la parole et amélioration de la relation avec les élèves. Ce constat a conduit à formaliser un projet structuré de médiation animale au sein de l’établissement.
Le projet repose sur la présence régulière d’un chien médiateur, Saroo berger australien, intégré à différents temps de la vie scolaire.
Objectif principal – Améliorer le climat scolaire
Ce projet vise à développer plusieurs compétences essentielles à la réussite scolaire :
- Renforcer les compétences psychosociales : estime de soi, empathie, respect ;
- Favoriser l’apaisement et le bien-être ;
- Faciliter la communication et la verbalisation ;
- Valoriser les élèves, notamment en ULIS ;
- Remobiliser les élèves en situation de décrochage ;
- Soutenir les apprentissages, notamment la lecture.
Ces objectifs s’inscrivent très clairement dans une démarche globale d’amélioration du climat scolaire.
Mise en œuvre du projet – Des interventions diversifiées
Le dispositif s’organise autour de plusieurs modalités :
- Présence en classe ULIS ;
- Séances de médiation (individuelles ou collectives) ;
- Accompagnement lors de consultations infirmières ;
- Participation à certains entretiens avec la vie scolaire ;
- Interventions en classe et activités extérieures (balades) ;
Les séances de médiation sont proposées selon les besoins identifiés (GPDS, ESS), avec accord parental et sur des temps dédiés.
Le chien devient un outil transversal, à la fois support d’apprentissage, médiateur relationnel et levier de bien-être.
Observations et perspectives – Des effets rapidement visibles
L’impact du projet est observé à travers :
- L’évolution du comportement et de l’engagement des élèves ;
- Le climat scolaire ;
- Les retours des familles et des professionnels ;
Les premiers témoignages mettent en évidence un impact très positif sur les élèves et les adultes.
Du côté des personnels, la médiation animale facilite les relations éducatives :
« La présence de Saroo crée un moment de calme et de confiance qui facilite les relations et les échanges. » AED
Elle agit également comme levier face au décrochage :
« Les élèves parviennent à se poser et à rester concentrés lorsque Saroo est présent. » CPE
Lors des entretiens, elle favorise la parole :
« Sa présence permet de casser la glace et de favoriser la confiance. » CPE
Du point de vue des élèves
Les témoignages des élèves illustrent concrètement les effets du dispositif :
« Quand je le caresse, cela m’aide à me concentrer. »
« Je me sens plus détendue quand il est là. »
« Il me donne envie de lire en me donnant de la confiance. »
« Quand Saroo est là, la classe est plus calme et de bonne humeur. »
Perspectives
Le projet a vocation à se développer et à s’inscrire durablement dans le fonctionnement de l’établissement. Les premières observations encouragent à :
- Poursuivre et élargir les interventions, notamment auprès des disciplines comme le français et les mathématiques ;
- Affiner les modalités d’évaluation ;
- Envisager une diffusion de cette pratique innovante.
Une démarche innovante au service des élèves
En mobilisant la médiation animale, le collège Louis Armand propose une réponse concrète aux enjeux actuels du bien-être et de la réussite scolaire. Ce projet montre qu’en diversifiant les approches pédagogiques, il est possible de créer des conditions favorables aux apprentissages et à l’épanouissement de tous les élèves.
Les équipes intéressées peuvent se rapprocher de l’établissement pour découvrir et s’inspirer de cette initiative.
