Conseil de la réussite
Conseil de la réussite : redonner du sens au conseil de classe
Thématiques :
Coéducation – évaluation formative – engagement des élèves – innovation pédagogique – alliance éducative
Contexte :
Où ?
Collège Vautrin Lud, rue de la Tuilerie, Saint-Dié-des-Vosges (88108) – établissement REP accueillant environ 600 élèves, dont une section SEGPA.
Quand ?
Année scolaire 2025-2026 – mise en œuvre progressive dès la rentrée 2025.
Qui ?
Projet initié par Mme Martins et la cheffe d’établissement, avec l’ensemble des enseignants du collège (34 enseignants mobilisés). L’accompagnement des élèves est assuré par les professeurs principaux et un AED lors des heures de vie de classe.
Quoi ?
Création d’un « conseil de la réussite », dispositif qui remplace le traditionnel conseil de classe et les réunions parents-professeurs, afin de placer l’élève au cœur de l’échange et de renforcer la coéducation.
Pourquoi ?
Le constat initial portait sur une perte de sens du conseil de classe, devenu trop administratif et déconnecté du vécu des élèves. Le public ayant évolué, les besoins des élèves se sont diversifiés, nécessitant une approche plus individualisée et constructive.
Le projet vise à réinventer le moment d’évaluation pour en faire un temps de dialogue, d’écoute et de projection, fondé sur l’autoévaluation et la co-construction des objectifs éducatifs.
Objectifs pédagogiques
- Redonner du sens au conseil de classe en recentrant les échanges sur la réussite de l’élève.
- Favoriser l’autonomie et la verbalisation : permettre à l’élève d’identifier ses forces et ses fragilités.
- Impliquer davantage les familles dans le suivi du parcours scolaire, dans une logique de coéducation.
- Alléger et clarifier le bulletin en se concentrant sur les remarques essentielles et les conseils individualisés.
- Renforcer la cohérence éducative au sein de l’équipe pédagogique.
Effets attendus :
- Un climat scolaire plus serein et constructif.
- Une meilleure compréhension par les familles des objectifs scolaires et éducatifs.
- Des élèves plus acteurs de leur parcours et de leurs apprentissages.
Mise en œuvre du projet
Comment ?
Le projet débute par les élèves entrants de 6e, soit 152 élèves.
Lors de l’heure de vie de classe, chaque élève réalise une autoévaluation accompagnée du professeur principal et d’un AED, à l’aide d’un code couleur (vert = acquis, rose = fragilités).
À partir de cette autoévaluation, trois objectifs personnels sont définis par l’élève.
Ces objectifs servent de base au conseil de la réussite, mené par un binôme d’enseignants accueillant l’élève et sa famille.
Déroulement type :
- L’élève présente ses objectifs pendant 3 minutes.
- La famille réagit et échange pendant 3 à 4 minutes.
- Les enseignants accompagnent la réflexion et apportent des conseils concrets.
Un travail sur les appréciations est en cours pour rendre les retours plus individualisés, centrés sur le parcours de l’élève et non sur le climat de classe.
Partenaires :
L’ensemble de la communauté éducative du collège. La CARDIE accompagne le projet dans sa conception et son suivi.
Modalités :
Les 34 enseignants sont répartis en 17 binômes, mobilisés sur une soirée dédiée pour accueillir jusqu’à 9 élèves chacun. Une concertation préalable en conseil pédagogique permet d’ajuster le dispositif.
Niveau concerné :
Les classes de 6éme dans un premier temps, avec une perspective d’extension à d’autres niveaux.
Évaluation du projet :
Les indicateurs porteront sur :
- la participation des familles,
- l’évolution de la motivation et de l’engagement des élèves,
- la qualité du dialogue école-famille,
- la pertinence du bulletin simplifié.
Observations, apports de l’accompagnement et perspectives
Premières observations :
Les échanges en ateliers réflexifs ont permis de clarifier le sens du dispositif et de fédérer l’équipe autour d’une même vision de la réussite.
Perspectives :
- Extension du dispositif aux autres niveaux du collège après évaluation.
- Réflexion sur la refonte du bulletin institutionnel pour le rendre plus lisible et formatif.
- Possible mutualisation de la démarche à l’échelle du bassin d’éducation.
Pour aller plus loin
Des initiatives similaires inspirent le projet :
