BBEE, du concours à la Forge : quand des élèves font de leur création un commun numérique

Le code source de BBEE (Baromètre du Bien-Être à l’École), application conçue par des élèves du collège André Malraux de Senones (Vosges) et lauréate du Prix académique de l’innovation pédagogique 2025, est disponible en accès libre sur la Forge des communs numériques éducatifs. L’outil est désormais consultable, réutilisable et adaptable par tout établissement.

Le projet sur la Forge : https://forge.apps.education.fr/cardie-nancy-metz/bbee

Introduction

BBEE est un dispositif numérique permettant aux élèves d’exprimer quotidiennement leur ressenti, afin d’aider les équipes éducatives à mieux comprendre le climat scolaire, à repérer précocement les situations de mal-être ou de harcèlement et à accompagner chacun dans son parcours (plus d’informations dans cette vidéo). Cet outil a été imaginé par quatre élèves du collège André Malraux de Senones : Lylou, Méryl, Malo et Kylan. Ils ont été accompagnés par leurs professeurs M. Dolisi et M. Robert, porteurs de plusieurs projets innovants autour de la création d’outils logiciels destinés à améliorer la prise en charge des élèves. Ils ont su les guider pour transformer une intuition de terrain en une solution technique viable.

Le projet BBEE a d’abord été distingué au concours national Science Factor 2023-2024 (Prix Collège et Prix Orange Numérique), avant de recevoir le Prix académique de l’innovation pédagogique 2025.

Lors de la remise de ce prix, pendant la journée académique de l’innovation organisée par la CARDIE, le recteur a souligné qu’un outil de cette qualité, créé par des élèves, méritait d’être diffusé dans l’ensemble des établissements. Dans le cadre de l’accompagnement qu’elle assure auprès de l’équipe, la CARDIE a proposé d’aller plus loin encore : ne pas seulement diffuser l’outil dans des établissements de l’académie de Nancy-Metz, mais le mettre à la disposition de tous, en l’inscrivant dans la dynamique des communs numériques. Cette démarche marque une étape importante, en permettant le passage d’une initiative locale à une ressource transférable, susceptible d’être reprise par d’autres établissements.

Méthode

Cet essaimage et cette ouverture se sont construits à travers la mise en œuvre d’une expérimentation pédagogique dérogatoire autorisée au collège par le recteur à compter de la rentrée 2025-2026, à savoir la création d’une option d’enseignement « humanités numériques ». Conduite en co-animation interdisciplinaire, elle vise à former des citoyens numériques éclairés, capables de mener des projets techniques porteurs de sens et de réfléchir aux enjeux éthiques, sociaux et environnementaux du numérique.

Le dispositif bénéficie en outre d’une dimension de recherche-action en lien avec Samuel Nowakowski, maître de conférences HDR (habilité à diriger des recherches) à l’Université de Lorraine et chercheur au LORIA, le laboratoire lorrain de recherche en informatique. Spécialiste des usages du numérique et de l’innovation pédagogique, et récemment nommé président du comité scientifique de l’observatoire de l’IA, a publié en 2024 l’ouvrage L’essentiel de l’intelligence artificielle, dans lequel il démystifie avec rigueur ce que l’IA est vraiment, et ce qu’elle n’est pas. Son accompagnement, en lien étroit avec la CARDIE, permettra progressivement de théoriser et d’évaluer les pratiques observées en ancrant l’expérimentation dans le champ des sciences de l’éducation et de l’information.

C’est dans ce cadre que les élèves initiateurs du projet, aujourd’hui en classe de troisième, ont prolongé leur travail. Après avoir développé l’application avec leur enseignant, ils se sont confrontés à une exigence technique majeure : celle de la transférabilité en rédigeant es guides d’installation complets pour Linux et Windows. Cette étape de documentation technique est indispensable pour qu’un autre établissement puisse s’emparer de l’outil, le déployer en toute autonomie et l’adapter à son propre contexte.

Résultats

Le dépôt mis en ligne sur la Forge des communs numériques réunit l’ensemble des éléments nécessaires à la reprise et à l’exploitation autonome du projet. On y retrouve le code source complet de l’application, incluant le système de vote par tablette et par formulaire web, mais aussi l’espace d’administration et de suivi pour les équipes pédagogiques, les tableaux de bord visuels, ainsi que la documentation technique et les procédures de sauvegarde.

La ressource est disponible pour tous et mise à disposition sous licence ouverte, dans l’esprit du libre et des communs numériques. Tout établissement intéressé peut ainsi étudier en détail le fonctionnement de BBEE, l’installer localement ou sur ses propres serveurs, et l’adapter à sa réalité de terrain.

Discussion

Publier sur la Forge des communs numériques éducatifs s’inscrit dans une démarche réfléchie. Proposée par la Direction du numérique pour l’éducation, la Forge est un espace collaboratif de création et de partage de logiciels et de ressources éducatives libres, conçus par et pour la communauté éducative. Accessible publiquement et respectueuse des données personnelles, elle rassemble aujourd’hui plus de deux mille projets et permet de déposer du code, de documenter une ressource et de l’ouvrir aux contributions.

Cette démarche s’inspire de la philosophie du logiciel libre, fondée sur quatre libertés : utiliser, étudier, modifier et partager une œuvre, en plaçant l’utilisateur au cœur du contrôle de l’outil. BBEE est publié dans cet esprit, sous une licence Creative Commons qui permet à chacun de consulter, d’étudier, d’adapter et de partager la ressource dans un cadre éducatif, à condition d’en citer les auteurs et de conserver les mêmes conditions de partage. En éducation, ces principes rejoignent les missions du service public : transparence, souveraineté numérique, pérennité des ressources produites et coopération entre pairs. C’est aussi l’orientation portée par la stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027, qui fait des communs numériques l’horizon par défaut des projets soutenus par l’institution.

Conclusion

Avec BBEE, la CARDIE de Nancy-Metz accompagne pour la première fois la publication en accès ouvert d’une ressource née sur le terrain. La paternité de l’œuvre revient aux élèves et à leurs enseignants : le rôle de la CARDIE a été d’accompagner l’équipe jusqu’à cette ouverture. Au-delà de ce projet, elle souhaite inscrire cette démarche dans la durée, afin que les innovations nées sur le terrain ne restent pas isolées mais profitent au plus grand nombre.

En replaçant les élèves au centre de la création, ce projet illustre la richesse des communs numériques éducatifs. Il montre que des élèves de collège, lorsqu’ils sont accompagnés avec confiance et ambition, peuvent faire de leur travail une ressource utile à toute une communauté.

Pour aller plus loin : Éducation et communs numériques (éduscol)