Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Genèse : à la demande du M.E.N., le Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz est partenaire d’un projet européen de recherche et développement dans le domaine des technologies éducatives. Intitulé « CELEBRATE », ce projet est soutenu par la Direction Recherche de la Commission Européenne au titre de la ligne IST (Technologie de l’Information et de…
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L’objectif principal de DARPEL est de permettre à chaque élève de bénéficier d’une aide pédagogique réelle, efficace, en dehors de l’emploi du temps scolaire. Le projet DARPEL s’articule actuellement autour de 4 dispositifs. 1- le soutien pédagogique en direct et en ligne : en se rendant sur le site cyberprof, l’élève peut dialoguer en direct…
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J’enseigne dans une clase de CM2 en Z.E.P. ; les élèves de ma classe sont issus de différentes cultures qui doivent cohabiter pendant le temps scolaire. Une méconnaissance de ces différences culturelles par les élèves est un des facteurs d’agressivité et de violence qui s’expriment pendant la récréation, dans les rangs et en travail de…
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Bousculer l’organisation par classe, remettre en question les notions de langue vivante 1 et langue vivante 2… Les stratégies innovantes d’apprentissage des langues vivantes existent. Certains établissements les appliquent depuis plusieurs années. […] Le lycée Jeanne-d’Arc de Nancy figure parmi les pionniers. Il a choisi d’éclater l’organisation en classes au profit de la constitution de…
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A partir des pratiques quotidiennes de la classe et en s’appuyant sur les usages habituels des technologies de l’information et de la communication, les acteurs du projet intègrent progressivement les nouveaux outils favorisant la communication, la production, les échanges de documents et l’accès aux ressources en ligne. Tous les élèves d’une classe de 4ème en…
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De 1999 à 2003, différentes activités conjuguant apprentissages de l’anglais et utilisation de l’outil informatique ont été menées dans le cadre des heures de classe et dans celui d’un centre de ressources en langues ouvert à tous les élèves du collège à des horaires variables. Les activités menées en classe ou proposées dans le cadre…
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Prenant en compte la diversité des élèves de lycée professionnel, soucieuse de les faire progresser, de les remotiver pour l’anglais et les études, enthousiasmée par le travail en collaboration avec des collègues étrangers, j’ai mis en place quatre actions. Les deux premières concernent l’anglais et mettent en jeu les compétences de l’écrit : 1- Toutes…
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Genèse : à la demande du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche, le Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz est partenaire d’un projet européen de recherche et développement dans le domaine des technologies éducatives. Intitulé « CELEBRATE », ce projet est soutenu par la Direction Recherche de la Commission Européenne au titre de la…
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Les élèves de plusieurs classes de seconde et de première sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes de compétences pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. Les professeurs des différents groupes se concertent et harmonisent leur enseignement et leurs évaluations. Des passages d’un groupe à l’autre ont lieu dans…
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La socialisation reste le fil conducteur de notre projet à travers différentes actions : vie scolaire (petit déjeuner, accueil d’un groupe d’élèves de SEGPA et de 3ème d’insertion), travail disciplinaire et transdisciplinaire (sortie pédagogique, projet lecture au CDI…). En ce qui concerne les classes de CAP, l’accent a été porté cette année sur la mise…
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« Sans remettre en cause les programmes officiels, imaginez un collège plus efficace « Cette proposition de l’Inspection Académique de la Moselle, au début 2001, sous forme de défi est à l’origine de ce projet. Au cours des mois qui suivent, l’équipe éducative engage une réflexion de fond dans les domaines pédagogiques et organisationnels pour tenter…
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Les 14 élèves d’une classe de 4ème italien européen (première année d’italien) de niveau hétérogène réalisent un journal trimestriel bilingue. Les travaux de groupes, la consultation de sites Internet, l’utilisation de la presse précèdent l’écriture des articles. L’action vise les objectifs de la discipline, la pédagogie de projet et le perfectionnement de l’utilisation de l’outil…
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Le collège Hurlevent de Hayange, classé « relativement favorisé », accueille 692 élèves dont certains ont perdu, ces dernières années, une part importante de motivation et d’intérêt pour le travail scolaire, ceci entraînant des situations conflictuelles entre élèves et enseignants. C’est ce qui a conduit l’établissement à demander une formation portant sur la gestion des conflits,…
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L’action a pour but de revaloriser le BTS chaudronnerie qui est recherché sur le marché du travail, mais pour lequel il y a de moins en moins de candidats : 3 étudiants en 1ère année en 2001/2002 en favorisant le travail interdisciplinaire. Il s’agira donc de rendre compte de la richesse et de la diversité…
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Les élèves de plusieurs classes de seconde sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes de niveau / compétences pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. Les professeurs des différents groupes se concertent et harmonisent leur enseignement et leurs évaluations. Des passages d’un groupe à l’autre ont lieu dans l’année….
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Au Collège de Sierck-les-Bains la situation géographique induit, génère et permet une pédagogie de motivation pour la langue et la culture des deux voisins et partenaires (Allemagne et Luxembourg) par le biais de projets transfrontaliers et transdisciplinaires. Grâce aux TIC, cette dynamique d’ouverture et de coopération peut être concrétisée par des projets virtuels et élargie…
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Ce projet vise à utiliser le réseau intranet mis en place dans l’établissement afin de tester des programmes existants ou de créer des outils d’évaluation qui permettront d’avoir une approche différente et complémentaire de celle apportée par l’évaluation sommative classique. L’utilisation du réseau informatique devra aussi permettre de donner une place plus importante à l’évaluation…
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Description • Domaine : langues et civilisations • Disciplines concernées : latin et anglais • Public concerné : un groupe de 26 élèves issus de deux classes de 5ème , tous anglicistes, quelques latinistes et élèves trilingues (allemand). • Organisation : 2 heures hebdomadaires pendant 13 semaines, avec la présence conjointe des deux enseignants et…
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La presse écrite au service des apprentissages: une opération initiée par le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Moyens d’Information (CLEMI) de Lorraine. Un crédit spécifique a été alloué à 7 établissements volontaires afin d’introduire dans l’établissement la presse écrite, (quotidiens, périodiques, presse étrangère…) à des périodes choisies par les équipes, en partageant cette…
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L’expérimentation favorise la création de groupes hétérogènes à effectif réduit, vise le nivellement des différences entre la LV1 et la LV2, permet un alignement des horaires. Les professeurs élaborent une progression commune et harmonisent leurs objectifs. Les élèves comblent les besoins identifiés dans les différentes compétences. Des évaluations diagnostiques communes portant sur les 3 compétences…
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