Pour un apprentissage multicanal du Français, pour une nouvelle ergonomie de l’espace de travail et un enseignement qui rassemble les élèves

12/01/201707/03/2021 Claude NASS Diversification pédagogique, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Individualisation, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé, Usage des TIC, Usages du numérique, Vosges

Proposer un espace de travail aux élèves grâce à de nouveaux outils pédagogiques (internet, intranet du lycée – Lytext – blog comme processus de partage en ligne avec utilisation de TBI en salle de classe), offrir aussi un espace de visibilité aux travaux et réalisations multiples des élèves, favoriser le partage des savoirs et savoir-faire (initier un nouveau modèle de coopération professeur-élève, professeur-parents, en tant que service d’accompagnement personnalisé à domicile, y compris pour ceux qui ne sont plus en classe), retisser des liens avec la culture littéraire en amenant parfois certains élèves à (re)-construire une estime d’eux-mêmes. Valoriser l’établissement et les partenaires du service public d’éducation. Exemple de corrigé de dissertation en 1° S (janvier 2017) Consultez : – la fiche informative – Expérithèque – le blog

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