FLE, FLS

2012 - 2017 Archives

Prise en compte des élèves allophones

25/09/201607/03/2021 Claude NASS Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, ECOLES, Evaluation des élèves, FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Moselle, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique

Suite à une arrivée massive d’élèves allophones sur le secteur de Talange, les équipes enseignantes se sont senties en difficultés dans leurs pratiques quotidiennes. La volonté…

2012 - 2017 Archives

Centre de ressources en français langue étrangère (FLE) / français langue de scolarisation (FLSCO) en autoformation guidée

16/03/201507/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, CDI - pratiques pédagogiques, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Documentation, FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Individualisation, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Pratique documentaire, suivi individualisé, Usages du numérique, ZEP - REP

Les élèves non francophones (EANA) sont pris en charge par l’école ou le collège / lycée dans une UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), c’est-à-dire…

2012 - 2017 Archives

LireCouleur : faciliter l’adaptation des textes pour l’aide à la lecture

19/01/201507/03/2021 Claude NASS CLIS - CLIN - CLA, collège, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Moselle, Prévention de l'illettrisme, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, UPI

LireCouleur a été développé à l’origine pour aider des élèves de CLIS à entrer dans la lecture. L’hypothèse initiale était que l’utilisation de couleurs pour coder…

2006 - 2011 Archives

« Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » (2)

04/01/201206/03/2021 Christine VAGNER citoyenneté, collège, COLLEGES, Ecole ouverte, FLE, FLS, Moselle, Parents - Ecole, RAR réseau ambition réussite

Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre « Pour favoriser la réussite scolaire et promouvoir l’égalité des chances pour les jeunes immigrés ou…

2006 - 2011 Archives

« Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration »

20/09/201106/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Education civique, ECJS, FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre visant à : « favoriser la réussite scolaire et promouvoir l’égalité des chances pour les jeunes…

2006 - 2011 Archives

Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : l’action

23/09/201006/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle

Le collège Albert Camus, le Centre de Recherche et d’Applications Pédagogiques En Langues (CRAPEL) de l’Université Nancy 2, et l’entreprise eviGroup se sont associés pour la…

2006 - 2011 Archives

Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé

23/09/201006/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Usage des TIC, Usages du numérique

Le programme de compréhension orale conçu pour l’action « comprendre le français de scolarisation » n’est qu’un exemple de réalisation possible avec le logiciel informatique « Saalana ». D’une façon…

2006 - 2011 Archives

Les PPRE (programmes personnalisés de réussite éducative)

08/07/200806/03/2021 Claude NASS AIS, Améliorer les performances académiques, CDI - pratiques pédagogiques, collège, Comportements de rupture, Dans l'académie, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Evaluation, Evaluation des élèves, FLE, FLS, Français, Individualisation, LIAISONS, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Pratique documentaire, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prévention de l'illettrisme, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, RASED, SEGPA, suivi individualisé, Tutorat, ZEP - REP

Des PPRE ont été mis en place dans l’académie de Nancy-Metz, à l’école primaire et au collège. Dans la circonscription de Briey 1 (54) des PPRE…

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Prise en compte des élèves allophones

Centre de ressources en français langue étrangère (FLE) / français langue de scolarisation (FLSCO) en autoformation guidée

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« Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » (2)

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Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : l’action

Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé

Les PPRE (programmes personnalisés de réussite éducative)