PPAP

2006 - 2011 Archives

Un « nouveau métier »: professeur référent des réseaux d’éducation prioritaire « ambition-réussite » (année scolaire 2006/2007)

10/06/200707/03/2021 Claude NASS aide, Améliorer les performances académiques, approche psychopédagogique, Autonomie des EPLE, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, en cours, encadrées, Etudes dirigées, Français, Individualisation, LIAISONS, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, PPAP, PPRE, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), SEGPA, suivi individualisé, ZEP - REP

La création des réseaux Ambition Réussite (RAR) en 2006 veut offrir aux élèves des territoires les plus défavorisés, qui cumulent échec scolaire et risque d’exclusion sociale, des pratiques pédagogiques susceptibles de les faire réussir. La fonction de professeur expérimenté des réseaux Ambition Réussite (PERAR) est un élément central de cette réforme : c’est un nouveau…

2000 - 2005 Archives

Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture

30/06/200506/03/2021 Paul GERBER Arts et culture, Citoyenneté, civisme, CLIS - CLIN - CLA, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Français, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, Maître surnuméraire, Maîtrise des langages, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, PPAP, Pratique documentaire, RASED, Tutorat, Usages du numérique, Vie scolaire

Ecrit intermédiaire. Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture. Pourquoi donner, pourquoi maintenir ? Pourquoi la motivation de l’élève et de l’enseignant est-elle un moteur pour que l’enfant devienne LECTEUR ? Comment développer toutes les compétences nécessaires à l’enfant pour mener à bien son projet de lecture ? Comment donner et conserver…

2000 - 2005 Archives

Traiter la difficulté scolaire par un travail différencié au cycle des apprentissages fondamentaux

08/09/200406/03/2021 Gilles VOLPATO Citoyenneté, civisme, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Français, Maître surnuméraire, mathématiques, Moselle, PPAP, Zone sensible

Ce projet concerne l’ensemble des classes de CP, CE1 et CE2. Suite aux résultats aux évaluations communes de rentrée des classes et aux évaluations nationales CE2, le corps enseignant a souhaité mettre en place des séances de remédiation, séances possibles du fait de la présence des professeurs stagiaires dans l’enceinte de l’établissement. L’objectif de ce…

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Un « nouveau métier »: professeur référent des réseaux d’éducation prioritaire « ambition-réussite » (année scolaire 2006/2007)

Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture

Traiter la difficulté scolaire par un travail différencié au cycle des apprentissages fondamentaux