Atelier expérimental du bassin d’Education et de Formation de Lunéville

Atelier expérimental du bassin d’Education et de Formation de Lunéville

L’atelier accueille des collégiens des classes de 4ème et 3ème des 10 collèges du BEF en voie de décrochage scolaire. Ce dispositif a pour but de donner à l’élève les moyens de s’engager pour réussir sa scolarité.

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Seconde indifférenciée commerce/vente/ARCU

Seconde indifférenciée commerce/vente/ARCU

Regroupement des trois filières (commerce, vente, Arcu) en seconde indifférenciée .

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Accueil des élèves allophones en lycée

Accueil des élèves allophones en lycée

Le dispositif UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) de secteur situé au lycée Blaise Pascal de Forbach s’appuie sur une dynamique de coopération inter-établissements.

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Parcours d’excellence en STI2D

Parcours d’excellence en STI2D

    Cette action permet de valoriser et de redynamiser la filière STI2D au lycée. Elle s’inscrit dans le cadre des parcours d’excellence amorcés au collège.

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Seconde de détermination des métiers de l’automobile

Seconde de détermination des métiers de l’automobile

L’objectif principal de cette expérimentation est de proposer un choix éclairé et accompagné avec une réelle découverte pratique des deux filières sur la première année du baccalauréat professionnel Maintenance des véhicules et Réparation des carrosseries automobile.

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Seconde professionnelle indifférenciée Métiers du bois

Seconde professionnelle indifférenciée Métiers du bois

  Le lycée-CFA André Malraux a mis en place à la rentrée 2017 une classe de seconde BAC Professionnel indifférenciée « Métiers du Bois » permettant aux élèves de seconde de découvrir les quatre spécialités : la scierie, la construction bois, la menuiserie et l’agencement.

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Les petits princes de l’humanité

Les petits princes de l’humanité

Cette action vise à éveiller et cultiver les compétences citoyennes des élèves en collège.

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Nous sommes tous intelligents

Nous sommes tous intelligents

Les classes actuelles sont de plus en plus hétérogènes et les élèves ont, bien souvent, une faible estime d’eux-mêmes et un manque de confiance.

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Soins, services à la personne : domicile ou structure ?

Soins, services à la personne : domicile ou structure ?

Les élèves intègrent l’établissement sans être dans l’obligation de choisir l’option suivie. Ce choix s’effectue de façon réfléchie, progressive et active tout au long de la classe de seconde.

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Clients et usagers : polyvalence des métiers

Clients et usagers : polyvalence des métiers

L’établissement propose trois spécialités dans le cadre du champ professionnel des Métiers de la Relation aux Clients et aux Usagers. Dans notre académie, l’orientation dans la spécialité est réalisée dés la classe de 3ème.

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Accueillir les élèves allophones arrivants

Accueillir les élèves allophones arrivants

Action pédagogique en direction des élèves allophones qui s’articule autour de 3 grands axes structurants qui concernent l’accueil et le positionnement ; la construction du projet scolaire et professionnel et la conception d’outils d’aide à l’inclusion linguistique et scolaire.

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Seconde Bac Pro indifférenciée sans notes

Seconde Bac Pro indifférenciée sans notes

Accompagner les élèves de seconde bac pro ASSP (accompagnement, soins et services à la personne) dans la construction de leur projet d’orientation par une seconde indifférenciée, une alternance renforcée et une évaluation par compétences.

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Une nouvelle organisation des conseils de classe

Une nouvelle organisation des conseils de classe

La tenue des conseils de classes chaque trimestre, sous leur forme actuelle ne paraît pas être la plus efficiente du fait d’échanges verbaux peu constructifs et ne permet pas de dégager des pistes de progrès directement mobilisables par les élèves concernés.

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Parcours d’excellence : Jules et Georges

Parcours d’excellence : Jules et Georges

L’objectif principal de ce projet partenarial avec les prépas du lycée Georges de La Tour de Metz est de donner aux élèves de 3ème la capacité de se projeter dans un parcours professionnel ambitieux. Il ne s’agit pas de leur présenter des filières d’excellence, ce qui ne ferait que renforcer les clivages, mais de travailler sur les représentations qu’ils ont d’eux-mêmes et du monde qui […]

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CARDIE Nancy Metz