Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Etablir des progressions permet à l’enseignant de construire une logique de son action pédagogique, en un mot, de savoir où il veut aller. Établir ensuite les programmations annuelles lui permet de s’inscrire dans les contraintes horaires, autrement dit, de savoir comment il va pouvoir y aller. L’enfant lui, ne sait pas où il doit aller…
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Nous travaillons, le professeur d’allemand et d’anglais, ensemble et de façon consciente sur la même progression. Nous traitons au même moment des mêmes thèmes, nous enseignons parfois à deux sur des activités communes où les deux langues se complètent. Ainsi, nous soulignons la complémentarité de ces deux langues et voulons donner du sens aux classes…
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Les élèves non francophones (EANA) sont pris en charge par l’école ou le collège / lycée dans une UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), c’est-à-dire un dispositif souple d’enseignement du FLE/FLSCO (français langue étrangère/français langue seconde-langue de scolarisation) qui alterne cours de français langue étrangère et immersion dans les cours ordinaires. Mais la langue…
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La méthode Komm, wir spielen ! a été élaborée pour proposer un apprentissage convivial et dynamique de l’allemand à l’école. Bandes dessinées, documents authentiques, chansons et comptines, exercices et jeux offrent la possibilité de mener des projets en lien avec l’éducation musicale, le théâtre, les mathématiques, la géographie… Objectif 1 – Donner aux élèves envie…
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Deux classes de 6ème sur cinq sont concernées par un projet d’évaluation par compétences visant à : – lutter contre l’échec scolaire et améliorer le climat de travail pour tous ; – clarifier les attentes des professeurs ; – évaluer plus finement pour des remédiations mieux ciblées ; – améliorer la liaison école-collège ; –…
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Ce projet de spectacle de danse et de théâtre doit permettre aux élèves des différents dispositifs scolaires de s’inscrire dans une culture et une élaboration communes pour nouer des liens constructifs et surmonter leurs difficultés. Notre ambition est d’amener des élèves de 6ème de trois dispositifs : classes « ordinaires » du collège, élèves d’Ulis…
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Des équipes d’enseignants de LP et de LGT se mobilisent et mettent en place un parcours d’excellence pour amener à la réussite en BTS un maximum d’élèves issus de baccalauréat professionnel. Ce parcours, construit dans la classe et hors la classe, est contractualisé avec l’élève et ses parents. Voir la fiche informative (février 2015) Consulter…
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Le numérique est utilisé en classe de BTS pour rendre les étudiants acteurs de leur propre réussite. Un site internet permet à chaque étudiant de construire son parcours d’apprentissage et d’évaluation dans une totale autonomie. Il permet ainsi, non seulement différentes utilisations d’apprentissage selon la motivation, le temps, le degré d’approfondissement recherché par chacun, mais…
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Il s’agit d’une évaluation par compétence réalisée sur une classe de CAP EVS (B) sur les trimestres 2 et 3 de l’année scolaire 2014/2015. Dans chacune des disciplines, le professeur a établi une grille de compétence par rapport au référentiel et a pu déterminer les items à évaluer. L’acquisition des compétences est mesurée lors d’évaluations…
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La philosophie du FABULIS s’est construite en parallèle à l’élaboration d’une ULISPRO au lycée Nominé : comment incarner la thématique de l’école inclusive qui ne touche pas que les publics qui ont une reconnaissance MDPH mais tout le système scolaire français à travers l’individualisation et la personnalisation des parcours ? Etre inclus, c’est prendre sa place dans…
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LireCouleur a été développé à l’origine pour aider des élèves de CLIS à entrer dans la lecture. L’hypothèse initiale était que l’utilisation de couleurs pour coder les graphèmes pouvait leur permettre d’accéder plus vite au déchiffrage et ainsi de profiter de la lecture et de leur donner envie de lire. Il n’existait malheureusement que des…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT L’action consiste à construire un parcours qui permette à l’élève, tout au long de sa scolarité, d’identifier, d’interroger, d’analyser des objets culturels et/ou artistiques et de pouvoir apporter ses propres propositions dans ce domaine. Il s’agit de permettre à l’élève…
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Nous envisageons, tout au long de l’action, de constater : – Que nos élèves seront plus motivés dans l’apprentissage des sciences-physiques et des mathématiques ; – Que l’apprentissage de nos élèves se fera plus facilement, par l’apport de supports numériques ; – Que tous nos élèves pourront valider les compétences du socle commun au palier…
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Dans un premier temps, toutes les sections du Lycée ont été sollicitées, élèves et professeurs, afin de préparer un spectacle où seront présentées les compétences du groupe et de l’élève en rapport avec la filière professionnelle. Après la découverte du monde des entreprises, chaque filière propose sa mise en scène. Il est possible, bien entendu,…
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« Arrêt sur images » : stopper la séquence d’enseignement frontale, directive, pour mettre les élèves d’une classe de 5°, en situation d’acteurs qui « produisent par eux-mêmes ». En français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, des binômes enseignants constitués, (à raison de 6h par semaine) observent en co-animation les élèves en activité, afin de comprendre et…
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L’anglais est la langue des sciences, de toutes les sciences. Suivre des cours de physique chimie intégralement en anglais permet aux élèves d’élever leur niveau en langue, de se préparer efficacement aux études supérieures et de se donner la possibilité d’étudier à l’étranger. Les séances de travaux pratiques se prêtent particulièrement bien à cela :…
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L’action dans la classe retenue s’articule autour d’une grille d’évaluation par compétences, élaborée en commun par des enseignants participant au projet, et utilisée dans toutes les disciplines enseignées. Ce système présente plusieurs avantages : – pour chaque travail évalué, l’élève connaît les compétences qu’il maîtrise et identifie celles qu’il ne maîtrise pas (encore), – cette…
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L’enseignement et l’évaluation en seconde pour un parcours de réussite fondé sur la reconnaissance des progrès de chacun et l’acquisition des compétences. Objectifs de l’action : déclencher une réflexion continue et partagée sur la démarche et le rôle de l’enseignant dans la réussite des élèves. Prévenir l’échec scolaire par une meilleure prise en compte des…
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« L’école des savoirs essentiels » est une démarche pédagogique innovante, née dans la circonscription de Bruyères dans les Vosges. C’est une démarche très explicite, permettant aux enseignants des écoles primaires de disposer d’outils pour faire réussir tous leurs élèves. Quatre principes définissent cette démarche : 1- rassurer l’élève pour le rendre disponible à l’apprentissage, 2- en…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 10 JUIN 2015 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le projet « Vivre ensemble » est né d’un constat partagé par une équipe d’enseignants : celui du décalage entre les orientations portées par « l’école inclusive » et la réalité du terrain. Dans les faits, au-delà d’une inclusion « …
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