Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades) – CARDIE Nancy Metz

2012 - 2017 Archives

La démarche d’investigation pour tous. Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des non-voyants

12/01/201707/03/2021 Claude NASS collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances…au sein d’une exposition scientifique et pédagogique adaptée. C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine,…

2012 - 2017 Archives

FabUlis 3.0 : un laboratoire pour l’Ecole Inclusive

11/01/201707/03/2021 Claude NASS CLIS - CLIN - CLA, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, ulis, UPI, Usages du numérique

ACTION SELECTIONNEE (TOP 30) : JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION, PARIS, 28 et 29 mars 2017 : PRIX SPECIAL DE L’INNOVATION 2017 Une démarche pédagogique innovante et collaborative, pour et par des élèves à besoins particuliers dans la démarche de l’Ecole Inclusive, unique en France, qui favorise la mutualisation des moyens humains et matériels permettant l’apprentissage…

2012 - 2017 Archives

Co-intervention et interdisciplinarité

07/07/201607/03/2021 Corinne BOURDENET collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes

Le projet concerne la co-intervention et est axé sur 3 points : – Accompagnement : aider les élèves dans leur organisation scolaire afin de les rendre autonomes. – Durant les heures de cours : * gérer l’hétérogénéité (intervention de deux enseignants de même matière), le comportement. * donner du sens aux matières…

2012 - 2017 Archives

SEGPA et EHPAD, une rencontre intergénérationnelle

14/01/201607/03/2021 Claude NASS citoyenneté, Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Documentation, Education artistique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Français, Histoire des arts, Informatique, Interdisciplinarité, Langues anciennes, Maîtrise des langages, Partenariat, SEGPA, Vosges

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Les résidentes de l’Ehpad et les élèves de Segpa sont la cheville ouvrière du projet Orphée, spectacle musical participatif formé de nombreux acteurs de la communauté éducative (élèves du Club Théâtre – de la chorale – parents – cadres– professeurs…

2012 - 2017 Archives

Le FABULIS, coeur de l’école inclusive

22/01/201507/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, Connaissance du monde professionnel, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Evaluation des élèves, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Sciences économiques et sociales, suivi individualisé, Technologie, UPI, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise), Vie scolaire

La philosophie du FABULIS s’est construite en parallèle à l’élaboration d’une ULISPRO au lycée Nominé : comment incarner la thématique de l’école inclusive qui ne touche pas que les publics qui ont une reconnaissance MDPH mais tout le système scolaire français à travers l’individualisation et la personnalisation des parcours ? Etre inclus, c’est prendre sa place dans…

2012 - 2017 Archives

LireCouleur : faciliter l’adaptation des textes pour l’aide à la lecture

19/01/201507/03/2021 Claude NASS CLIS - CLIN - CLA, collège, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Moselle, Prévention de l'illettrisme, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, UPI

LireCouleur a été développé à l’origine pour aider des élèves de CLIS à entrer dans la lecture. L’hypothèse initiale était que l’utilisation de couleurs pour coder les graphèmes pouvait leur permettre d’accéder plus vite au déchiffrage et ainsi de profiter de la lecture et de leur donner envie de lire. Il n’existait malheureusement que des…

2012 - 2017 Archives

Vivre ensemble au collège

07/12/201407/03/2021 Corinne BOURDENET Arts et culture, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Vidéos

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 10 JUIN 2015 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le projet « Vivre ensemble » est né d’un constat partagé par une équipe d’enseignants : celui du décalage entre les orientations portées par « l’école inclusive » et la réalité du terrain. Dans les faits, au-delà d’une inclusion « …

2012 - 2017 Archives

Accueil et projet personnalisés : collégiens et lycéens dans le Dispositif de Scolarisation (DISSCO)

12/11/201407/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy-Metz, chancelier des universités de Lorraine. Le DISSCO (dispositif de scolarisation) est en place à Phalsbourg depuis plusieurs années. En étroite collaboration avec le centre Mathilde Salomon (clinique) le dispositif scolarise des adolescents malades. Au cours de sa…

2012 - 2017 Archives

Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (3)

29/01/201407/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Philosophie, suivi individualisé, Vie scolaire

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. L’année 2012/2013 a été très riche en changements et modifications pour le Dispositif de Scolarisation (DISSCO). Pour la quatrième année de fonctionnement, le dispositif de scolarisation (DISSCO) a accueilli un total…

2006 - 2011 Archives

La collaboration professionnelle au service de l’adaptation pédagogique pour des élèves handicapés rattachés à une ULIS – collège

12/11/201106/03/2021 Claude NASS citoyenneté, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, EPS - motricité, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, UPI, Vie scolaire

EXPERIMENTATION La circulaire du 18/6/2010 a imposé la transformation de l’Unité Pédagogique d’Intégration (UPI) en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS). Les nouvelles modalités ainsi définies (en classe de référence/en regroupement) ont suscité des questionnements, voire des inquiétudes, chez les professeurs concernés quant aux conditions de scolarisation des élèves et à leurs capacités à adapter…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : modularisation, Mention Complémentaire d’Aide à Domicile

05/10/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Mise en œuvre de la modularisation de la Mention Complémentaire Aide à Domicile (MCAD) dans le cadre du Pôle Régional des Métiers du Secteur Sanitaire et Social de l’Education Nationale. La MCAD est un diplôme de niveau V de l’Education Nationale dans le secteur…

2006 - 2011 Archives

Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (1)

10/09/201106/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation, Histoire - Géographie, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, Philosophie, Physique - Chimie

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. La cité scolaire Erckmann-Chatrian de Phalsbourg propose, depuis la rentrée 2009, un dispositif de scolarisation destiné à des élèves à besoins éducatifs particuliers, en l’occurrence hospitalisés dans le centre médico-psychologique Mathilde…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation de la modularisation du CAP « AEM »

10/04/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Après avoir réalisé l’architecture modulaire du CAP AEM (Agent d’Entreposage et de Messagerie) en 2005/2006, le LPR René CASSIN de Metz l’expérimente dans une classe de CAP AEM en formation initiale. Le projet s’étend sur 3 ans (1 cycle complet + 1 cycle de réajustement)…

2006 - 2011 Archives

Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé

23/09/201006/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Français, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Usage des TIC, Usages du numérique

Le programme de compréhension orale conçu pour l’action « comprendre le français de scolarisation » n’est qu’un exemple de réalisation possible avec le logiciel informatique « Saalana ». D’une façon très générale, le logiciel Saalana permet de créer et d’utiliser toute fiche pédagogique à contenu multimédias. Il est composé de deux parties : – la première partie « Saalana enseignants »…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : accueil des enfants intellectuellement précoces en classes ordinaires multi niveaux en ZEP

18/05/201006/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education artistique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, EPS - motricité, Evaluation, Français, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Parents, Partenariat, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le programme mis en oeuvre comprend 3 volets actionnés sur mesure selon le profil des élèves : – un programme d’accélération des apprentissages visant à agir sur le rythme: les élèves se verront proposer des notions et contenus du programme officiel en fonction de…

2006 - 2011 Archives

Lettres sans maux

12/12/200906/03/2021 Philippe SPIEGEL collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Français, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Moselle, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique

Le projet « Lettres sans maux » est un projet interdisciplinaire animé conjointement une heure par semaine par un professeur de français et un professeur de religion. Il s’adresse à des élèves dyslexiques souvent suivis, ou ayant été suivis dans le passé, par un orthophoniste. Il se propose de venir en aide à ces élèves…

2006 - 2011 Archives

Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : construction du projet

17/06/200906/03/2021 Sandrine LORANG collège, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, Santé, suivi individualisé, Tutorat

La cité scolaire Erckmann-Chatrian de Phalsbourg propose, dès la rentrée 2009, un dispositif de scolarisation destiné à des élèves à besoins éducatifs particuliers, en l’occurrence hospitalisés dans le centre médico-psychologique Mathilde Salomon à Phalsbourg. Le concept de ce dispositif est porté par l’association de santé mentale des adolescents sise à Phalsbourg (A.S.M.A. 1 rue de…

2006 - 2011 Archives

Le dispositif SAS (Structure d’Aide à la Scolarité) dans un RAR

15/03/200906/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Comportements de rupture, Connaissance du monde professionnel, Difficulté scolaire, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation des élèves, Individualisation, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Le dispositif SAS créé au sein du collège Claude Le Lorrain (Réseau Ambition Réussite) est un dispositif alternatif au groupe classe qui permet de prendre en charge des élèves en risque de décrochage scolaire. La coordination du dispositif SAS est assurée par le professeur référent aidé d’un assistant pédagogique. Les objectifs du dispositif SAS sont…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : modularisation du CAP, Conduite de Systèmes Industriels

16/01/200806/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). – Sur la base de l’architecture modulaire réalisée par la DAFPIC de l’Académie de Nantes, le LP se propose d’adapter le plan prévisionnel de formation de sa filière CAP CSI au niveau de l’enseignement professionnel. Ce même travail sera réalisé aux LP Henri Nominé…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : la modularisation des CAP

16/01/200806/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Dans l'académie, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Sur la base d’une architecture modulaire plusieurs lycées professionnels de l’académie expérimentent l’adaptation du plan prévisionnel de formation à l’enseignement professionnel. – Trois établissements mettent cette expérimentation en oeuvre pour le CAP Conduite de Systèmes Industriels (CSI) : le LP Gaspard Monge, le LP…