Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Nous arrivons au terme de deux années scolaires, consacrées à la création et à la prise en main d’un portail pédagogique au Lycée Charles JULLY. La première année, nous nous sommes interrogés sur la création et l’évolution du portail pédagogique. Cette année, l’outil créé, nous avons centré notre travail sur le développement du portail et…
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Ce projet pédagogique est un projet à caractère pluridisciplinaire basé sur un partenariat avec la frégate La Fayette. Cette action entend profiter de l’opportunité offerte aux établissements déodatiens d’échanger avec l’équipage de ce navire de la marine nationale dont la ville de Saint-Dié est la marraine. D’une part, l’ouverture sur l’extérieur est ainsi favorisée, d’autant…
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DP 3h (Découverte Professionnelle 3 heures) : un sigle, 2 professeurs, français et technologie associés, pour construire ce projet, en collaboration étroite avec le professeur documentaliste et la conseillère d’orientation psychologue. Concrètement, 12 élèves issus de deux classes de 3ème se retrouvent chaque semaine sur un créneau de 2 heures consécutives, le jeudi de 14h…
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Les élèves d’une classe de 4ème rédigent huit règlements sportifs de jeux qu’ils inventent dans le but d’organiser des « mini olympiades » pour les sixièmes de l’établissement et pour les CM2 du secteur de recrutement. En français, les élèves rédigent un règlement complet et présentent à l’oral celui-ci. Ces jeux sont ensuite testés en…
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Dans la circulaire n° DGAS/DGS/DHOS/3C/2005/124 du 8 mars 2005 relative à la politique de prise en charge des personnes atteintes d’autisme et de troubles envahissants du développement, le Ministre de l’Education Nationale, le Ministre des Solidarités, de la Santé, de la Famille, la Secrétaire d’Etat aux Personnes Handicapées s’adressent aux recteurs et aux IA-DSDEN pour…
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Le projet Colloque junior : « Les personnes en situation de handicap : connaissance des personnes et de leur environnement » fédère plusieurs classes autour du thème des personnes en situation de handicap. Il se propose de faire acquérir des connaissances en lien avec la thématique autrement que dans une situation de face à face pédagogique. De…
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Le projet « Oxygène » s’adresse à des élèves en état de rupture avec le système scolaire caractérisés par un refus total de l’autorité et de l’apprentissage quel qu’il soit, et pouvant être accompagné d’un comportement problématique voire dangereux au sein d’une classe (violence verbale et physique, fugue). Le projet s’inscrit dans le cadre des…
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Chaque mardi, les élèves du collège et de la SEGPA se réunissent pour pratiquer le débat philosophique. Cette réunion d’une heure environ se déroule sur la pause méridienne au CDI. Chaque semaine, les élèves se penchent sur une question à visée philosophique afin de se confronter mutuellement, d’apprendre à se construire, d’oser prendre la parole,…
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Ce projet complète les différentes actions menées au lycée H. LORITZ. Nous l’appliquons à titre expérimental pour la troisième année consécutive dans une classe de seconde. Le projet a pour ambition de compléter les efforts des collègues pour motiver et guider les élèves de seconde pour satisfaire les exigences du lycée. En effet, le passage…
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L’objectif de l’action est de permettre à des élèves issus de seconde ayant choisi des enseignements de détermination différents ISP et MPI de travailler en complémentarité sur un support commun. Le support est un système industriel et opérationnel. Ce projet permet d’étudier le transfert technologique d’un système dans sa totalité, de prendre conscience de l’interaction…
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On peut considérer que les élèves de seconde ont réussi leur adaptation au lycée si, au fil de l’année scolaire de détermination ils ont pu découvrir un certain nombre de domaines possibles dans l’univers scientifique et technologique et acquérir dans chacun d’eux quelques connaissances de base. Cela leur permet ainsi d’aborder leur orientation (à la…
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Sur un horaire de 3 heures hebdomadaires pour un public volontaire, cette option vise à proposer aux élèves une approche de monde professionnel et de l’environnement économique et social. Cet enseignement s’articule autour de 3 axes : la « découverte des métiers », la « découverte des organisations » et la « découverte des lieux…
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Afin de soutenir le projet professionnel des élèves, les encourager dans leur mobilité et mieux comprendre le fonctionnement européen, le projet s’est attaché à faire découvrir l’enfant avec ses modes de vie, de culture et d’éducation dans nos pays frontaliers européens. Il s’est traduit par l’accueil ou la visite de différents établissements voués à la…
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Une équipe de professeurs des Métiers de la Mode décide de présenter fin mai 2005, les réalisations des élèves en vêtements et accessoires aux tuteurs, aux parents, au personnel du Lycée et à leurs camarades. Chaque élève volontaire défile et présente sa tenue. Il s’agit d’une jupe ou d’un pantalon avec chemisier, d’une veste, d’un…
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Par ce projet, nous voulons sensibiliser les élèves aux notions de développement durable et de citoyenneté et valoriser l’enseignement technologique et professionnel, par l’implication des élèves dans des réalisations concrètes, mettant en valeur leurs savoirs et savoir-faire et permettant d’améliorer l’environnement du lycée. Nous voulons également améliorer la qualité de leur expression orale, compétence nécessaire…
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Les étudiants issus de bacs professionnels éprouvent, lors de leur intégration en section de BTS, des difficultés à travailler, s’organiser, apprendre et comprendre. Ce constat est commun à l’ensemble des matières, aussi bien scientifiques que littéraires. Il semble être lié au changement des méthodes de travail, à un manque de motivation et de réflexion. La…
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Le collège Pierre Adt se situe dans le bassin minier. La majorité de nos élèves est issue de familles comptant au moins un salarié des HBL (Houillères du Bassin de Lorraine). Le recrutement des mineurs a conduit les HBL à faire appel à de la main d’œuvre étrangère. Nous avons voulu permettre aux élèves de…
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Continuité d’un projet de participation à la compétition « automobile » de l’Eco marathon Shell pour les étudiants de première année des Brevets de Techniciens Supérieur, Moteur à Combustion Interne ainsi que Maintenance et Après Vente Automobile, du Lycée Technique Régional Gustave Eiffel de Talange. Le caractère pluridisciplinaire du projet permet la participation ponctuelle de…
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En février 2001, le collège Pilâtre de Rozier d’Ars sur Moselle se voit proposer par l’inspection académique de la Moselle la création d’un projet expérimental. Il s’agit de définir le fonctionnement d’un nouveau collège qui favoriserait une amélioration des résultats scolaires sans remettre en cause les programmes officiels. Le projet « Une nouvelle organisation du…
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Le lycée veut faciliter la découverte par un élève de troisième d’une des formations proposées par le lycée professionnel de Gérardmer : Métiers des Industries de Procédés (MIP). Cette filière forme les futurs opérateurs de production destinés aux entreprises papetières, agroalimentaires, cosmétiques. La découverte de cette formation doit se faire de façon originale et ludique,…
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