Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Ce projet d’écriture est né après la sortie sur les écrans, en 2001, du dessin animé parodique Shrek de Jenson et Adamson : l’écriture d’une parodie de conte merveilleux par des élèves de seconde en axant le travail sur la réécriture à deux niveaux. Tout d’abord, une phase de lecture des différents contes, puis réinvestissement…
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L’état des lieux montre un faible niveau culturel des élèves du collège. L’objectif du projet est de réaliser un passeport culturel, sur le modèle du B2i, qui suivra chaque élève de la 6e à la 3e. Pour chaque niveau, des sorties, des spectacles et des projets culturels communs sont prévus afin que l’ensemble de la…
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La classe relais de Forbach est un dispositif qui accueille des collégiens du bassin d’éducation et de formation du bassin houiller, en déscolarisation et en désocialisation. En 2004, l’équipe a présenté un bilan détaillé de son action au travers d’un écrit et de multiples témoignages vidéos des acteurs du dispositif « ESPOIRRR ». Trois ans…
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Le projet de découverte professionnelle est une option facultative proposée en 3ème qui a pour principal objectif d’aider les élèves à acquérir une culture du monde du travail par la découverte de métiers, de milieux professionnels et d’environnements économiques et sociaux. Deux thèmes ont été retenus : le monde scientifique et celui des médias. Ils…
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Au collège Val de Sarre de Grosbliederstroff, l’administration et des équipes pédagogiques, devant la très grande hétérogénéité du niveau des élèves de 3ème, ont cherché à mettre en place des dispositifs pour faire progresser tous les élèves. Dans l’optique du socle commun et en fonction des nouvelles modalités du diplôme national du brevet, des groupes…
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A l’heure du bilan après une première année de fonctionnement du dispositif Ambition Réussite dans notre collège (cf. précédent écrit), nous avons souhaité accentuer la dimension transdisciplinaire de nos actions. Ainsi avons nous prolongé notre réflexion dans le sens des compétences transversales dans le domaine de la langue, en nous orientant plus résolument vers les…
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Le dispositif « ambition réussite » : un nouvel outil, pour quoi faire, comment ? La prise en main d’un nouvel outil n’est jamais chose aisée, son utilisation optimale encore moins… A travers ce témoignage, je souhaiterais mettre en avant les choix pédagogiques et les enjeux qui ont présidé à la mise en place du…
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Dans l’esprit des actions « main à la pâte », un professeur de physique-chimie du lycée Saint Exupéry de Fameck accueille régulièrement des classes des écoles primaires du secteur (8 CM2 sur 3 écoles) pour leur faire partager la passion de l’expérimentation scientifique. Le bilan L’expérithèque x8brk6&related=0 Interview de Michel Bultingaire, professeur de physique-chimie Documents…
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Le projet a pour but de mettre en place un moyen de communication à destination de tous les usagers du collège et de développer une réflexion et des pratiques liées à la problématique de la communication audiovisuelle. Il s’agit entre autres de : • Mettre en œuvre des méthodes actives de régulation des problèmes relationnels…
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Ce carnet de 100 pages illustrées à destination des jeunes, retrace l’essentiel de ce qu’;il faut savoir sur la course d’;orientation. Il détaille la cartographie et propose des tests pour se situer. L’équipement de base de l’orienteur est explicité. A partir d’;un projet de déplacement modélisé, des conseils sont donnés pour progresser du débutant au…
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Notre établissement frontalier de Grosbliederstroff entretient depuis 1994 des liens étroits avec une école allemande : la Erweiterte Realschule de Kleinblittersdorf. C’est le dispositif Moselle-Sarre (MOSA) également présent sur les sites de Petite-Rosselle et Großrosseln. Jusqu’à présent les élèves de notre collège s’inscrivant en section européenne dès la 6ème pouvaient bénéficier à raison de deux…
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Afin d’aider les élèves de 3ème dans leur choix d’orientation, notamment les filles, il s’agit de porter nos efforts sur la classe de 4ème pour permettre aux élèves de découvrir le monde de l’entreprise et différents métiers. Le projet concerne les 4 classes de 4ème du collège et leurs 4 professeurs principaux aidés de la…
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Etat des lieux : – Collège de ZEP (ambition réussite depuis la rentrée 2006). – Collège à l’effectif important (environ 850 élèves) où l’information entre les différents services de l’EPLE et entre les élèves circule mal. – Public scolaire hétérogène : pôles d’excellence (sections sport-études et musique-études, latinistes, classe européenne), élèves moyens et faibles, élèves…
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La majorité des élèves de SEGPA sont démotivés face à l’apprentissage de la langue écrite. Il s’agit donc ici de les faire entrer dans l’apprentissage par le biais d’un projet précis, palpable. Ainsi les apprentissages prennent tout leur sens pour eux. L’étude de notions pour mener à bien le projet prend du sens et les…
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Arrivés en classe de quatrième, les élèves de SEGPA découvrent différents champs professionnels ainsi que différents métiers correspondant à chacun de ces champs professionnels. Par ce projet « Puits et Jardin », les élèves vont approfondir leur apprentissage du champ professionnel « Second Œuvre, Bâtiment et Finitions ». Pour cela, ces élèves vont découvrir une…
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La mise en place d’un réseau « ambition réussite » est un grand chantier à construire avec des nouveaux moyens et de nouveaux partenaires. Au cœur du dispositif, les professeurs référents sont chargés de la coordination des actions pédagogiques, des personnels supplémentaires (assistants pédagogiques), des actions de « réussite éducative » auprès des élèves en…
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Cette action a pour ambition de conduire l’élève de 4ème en alternance à une réflexion sur son projet personnel à échéance courte en lui faisant prendre conscience qu’il en est l’acteur par des activités d’expression et de création. L’équipe enseignante pense que l’utilisation du caméscope numérique et la réalisation d’un vidéogramme peuvent contribuer à développer…
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Les élèves du collège sont issus très majoritairement d’un milieu urbain caractérisé par un quartier pavillonnaire et une partie de grands ensembles de forte densité. Ils ont donc un contact très réduit avec les espaces naturels. Les enseignants ont constaté que cela posait une réelle difficulté pour certaines parties des programmes (histoire, géographie, SVT). Par…
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Les étudiants issus de bacs professionnels éprouvent, lors de leur intégration en section de BTS, des difficultés à travailler, s’organiser, apprendre et comprendre. Ce constat est commun à l’ensemble des matières, aussi bien scientifiques que littéraires. Il semble être lié au changement des méthodes de travail, à un manque de motivation et de réflexion. La…
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Le collège Pierre Adt se situe dans le bassin minier. La majorité de nos élèves est issue de familles comptant au moins un salarié des HBL (Houillères du Bassin de Lorraine). Le recrutement des mineurs a conduit les HBL à faire appel à de la main d’œuvre étrangère. Nous avons voulu permettre aux élèves de…
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