RAR réseau ambition réussite – CARDIE Nancy Metz

2012 - 2017 Archives

La Web Radio pour viser l’acquisition de compétences en maîtrise de la langue écrite et orale dans le cadre d’un projet de liaison CM2/6ème en réseau ECLAIR

26/01/201507/03/2021 Philippe SPIEGEL collège, ECOLE, Education aux médias, Français, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Maîtrise des langages, RAR réseau ambition réussite, Usage des TIC, ZEP - REP

Des élèves de CM et de 6ème d’Uckange produisent des reportages radio qui sont ensuite diffusés sur un blog spécifique. Après avoir produit les textes supports de leur reportage, les élèves doivent mettre en voix ces mots pour transmettre une information aux auditeurs de cette Web Radio. Ici les compétences de la maîtrise de la…

2012 - 2017 Archives

Vers une ambition collective

17/11/201407/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Arts et culture, CDI - pratiques pédagogiques, Citoyenneté, civisme, Connaissance du monde professionnel, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, EEDD, Evaluation, Evaluation des élèves, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, RAR réseau ambition réussite, Réussir en 2nd, ZEP - REP

Développer l’autonomie et la prise de parole des lycéens dans le cadre d’une pédagogie transdisciplinaire articulée autour de projets mettant en oeuvre les enseignements d’exploration. Mettre en oeuvre l’orientation active lors des visites de sites par un questionnement sur les métiers ou les voies de formation. Travailler à développer le capital culturel de jeunes issus…

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ECLAIR : les liaisons inter-degrés – SACoche et son utilisation

07/11/201207/03/2021 Claude NASS aide, approche psychopédagogique, Autonomie des EPLE, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Evaluation, Evaluation des élèves, Informatique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Maîtrise des langages, Moselle, Orientation, Parents - Ecole, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), RAR réseau ambition réussite, suivi individualisé, Usage des TIC, ZEP - REP

Les enseignants rencontrent des difficultés pour évaluer les items puis valider les compétences du socle commun (S3C). Un outil commun au premier et second degré manque pour suivre l’acquisition des compétences des élèves tout au long de leur scolarité alors qu’au collège se termine l’évaluation du palier 2. Le réseau a retenu l’objectif d’une évaluation…

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Les cordées de la réussite au collège

07/11/201207/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, COLLEGES, Connaissance du monde professionnel, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Egalité filles garçons, Enseignement technologique, Filles - Garçons, Individualisation, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Partenariat, Physique - Chimie, RAR réseau ambition réussite, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Valorisation des filières générales et technologiques

Dans le cadre des « Cordées de la réussite », un partenariat est mis en place entre les Arts et Métiers Paritech, le lycée Louis de Cormontaigne de Metz et le collège Jules Ferry de Woippy. Un groupe de 18 élèves de 3ème, nommé « les talentueux », bénéficie d’un tutorat, dispensé par des élèves…

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Aide à la parentalité, de la maternelle au collège. Du langage familial au langage social

07/11/201207/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, citoyenneté, civisme, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, Evaluation des élèves, Informatique, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, suivi individualisé, Usage des TIC, Usages du numérique, Vie scolaire, ZEP - REP

Les constats effectués par les enseignants lors des rencontres avec les familles montrent le désarroi des parents face aux phénomènes de violence et aux comportements déviants des enfants. Des groupes de paroles ont été mis en place : ils permettent aux parents de se former à la relation éducative et aux nouvelles technologies. L’action se…

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Mise en œuvre dynamique du socle commun dans le Réseau des écoles et du collège

07/11/201207/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Autonomie des EPLE, citoyenneté, civisme, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, Ecole ouverte, Education artistique, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Physique - Chimie, PPRE, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, Vie scolaire, ZEP - REP

EXPERIMENTATION (article 34) La mise en œuvre dynamique du socle commun dans le réseau des écoles et du collège de Woippy relève d’une série d’actions : — Le co-pilotage, IEN et principal — Les liaisons inter-degrés – SACoche et son utilisation — Les liaisons inter-degrés – un exemple de co-intervention en géographie — L’aide à la parentalité. Du langage…

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Ateliers scientifiques en classe de 6ème

07/11/201207/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Environnement, Evaluation des élèves, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Physique - Chimie, RAR réseau ambition réussite, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Usages du numérique, ZEP - REP

Une classe de 6ème bénéficie de deux heures d’ateliers sciences par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Toutes les 5 semaines, les élèves changent d’atelier. Ils en ont 6 différents au cours de l’année. C’est l’occasion pour eux de découvrir des éléments de la culture scientifique et de les mettre en application de…

2012 - 2017 Archives

Préfet des études en réseau ECLAIR : deux témoignages

07/11/201207/03/2021 Claude NASS aide, approche psychopédagogique, Autonomie des EPLE, citoyenneté, civisme, collège, Comportements de rupture, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Maîtrise des langages, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), RAR réseau ambition réussite, sécurité, suivi individualisé, Vie scolaire, Violence, ZEP - REP

Deux préfets des études en Réseau ECLAIR témoignent : — Un premier préfet fait le lien avec les écoles primaires du Réseau pour permettre un apprentissage continué de la citoyenneté. Des outils communs sont mis en place et des objectifs communs sont fixés. Au collège, une action intitulée : « Une classe, une association » permet…

2012 - 2017 Archives

Ateliers littéraires et artistiques en 6ème

07/11/201207/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire des arts, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues anciennes, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Les élèves de 6ème bénéficient de deux heures d’ateliers littéraires et artistiques par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Il y a 5 rotations dans l’année, et les élèves sont répartis en 6 groupes. Chaque groupe est animé par un professeur et un assistant pédagogique qui suit le même groupe toute l’année. L’assistant…

2012 - 2017 Archives

Le co-pilotage, IEN et principal, d’un réseau ECLAIR (éducation prioritaire)

29/10/201207/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, collège, ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, Evaluation, Evaluation des actions, LIAISONS, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

– Action présentée aux Journées de l’Innovation organisées par la DGESCO à l’UNESCO (27 et 28 mars 2013) L’IEN (en place depuis 7 années et qui a mis en œuvre le Réseau Ambition Réussite -RAR- de Woippy) et le principal (arrivé en septembre 2010), devaient, avec les équipes pédagogiques et éducatives du réseau, procéder à…

2012 - 2017 Archives

Le préfet des études et les acteurs proches en ECLAIR

10/09/201207/03/2021 Philippe SPIEGEL Accompagnement éducatif, aide, approche psychopédagogique, collège, COLLEGES, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), en cours, Interdisciplinarité, LIAISONS, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), RAR réseau ambition réussite

Cette action concerne le travail d’un préfet des études au collège Jean Moulin à Uckange, nouvellement labellisé ECLAIR, la mise en œuvre de ses missions essentiellement centrées sur l’accompagnement de la scolarité des élèves de la 4ème à la seconde, l’appui à la vie scolaire dans le cadre de la lutte contre l’absentéisme. Le développement…

2006 - 2011 Archives

« Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration » (2)

04/01/201206/03/2021 Christine VAGNER citoyenneté, collège, COLLEGES, Ecole ouverte, FLE, FLS, Moselle, Parents - Ecole, RAR réseau ambition réussite

Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre « Pour favoriser la réussite scolaire et promouvoir l’égalité des chances pour les jeunes immigrés ou issus de l’immigration », signée le 27 décembre 2007 entre le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de l’Immigration, de l’Intégration, de l’Identité nationale et du Développement solidaire, le…

2006 - 2011 Archives

Elaborer des projets culturels associant des lycées partenaires des cordées de la réussite

21/11/201106/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Autonomie des EPLE, CDI - pratiques pédagogiques, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Education artistique, Français, Histoire des arts, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les arts et les pratiques culturelles, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Moselle, Orientation, Partenariat, Philosophie, Pratique documentaire, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Depuis quelques années le Lycée Saint Exupéry de Fameck est engagé dans le dispositif des « cordées de la réussite » qui vise à susciter ou développer l’ambition des élèves, souvent freinée par des blocages culturels ou sociologiques. Le projet culturel présenté ici s’inscrit dans ce contexte et a pour objectif non seulement d’améliorer la…

2006 - 2011 Archives

« Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration »

20/09/201106/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Education civique, ECJS, FLE - FLS primo - arrivants, FLE, FLS, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Cette opération s’inscrit dans le programme d’actions de la convention-cadre visant à : « favoriser la réussite scolaire et promouvoir l’égalité des chances pour les jeunes immigrés ou issus de l’immigration », signée le 27 décembre 2007 entre le ministère de l’Éducation Nationale, le ministère de l’Immigration, de l’Intégration, de l’Identité Nationale et du Développement…

2006 - 2011 Archives

Enseigner le français et les mathématiques en groupes de compétences en 6ème et 3ème

16/01/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Autonomie des EPLE, COLLEGES, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Français, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, RAR réseau ambition réussite, suivi individualisé

Le bilan positif de notre expérimentation en classe de quatrième en 2007-2008 Cf. bilan de l’action précédente nous a encouragées à poursuivre notre travail en 2008-2009 en groupes de compétences pour le niveau troisième en français. Parallèlement, nos collègues de mathématiques ont créé des groupes de compétences dans les 6 classes de 6ème… « Lorsqu’on nous…

2006 - 2011 Archives

Dispositif d’enseignement en décloisonnement élargi : pour une personnalisation intégrée et préventive

21/08/201006/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Parents, Parents - Ecole, Prévention de l'illettrisme, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, RAR réseau ambition réussite, suivi individualisé, ZEP - REP

L’école Pierre et Marie Curie, qui fait partie du R.A.R. de Woippy, accueille 382 élèves (dont 99,45 % de PCS défavorisées à l’entrée à l’école). Ses bâtiments, entièrement rénovés, demeurent enclavés dans une zone urbaine sans verdure. En 2007, 7,3 % d’élèves présentaient des difficultés lourdes à l’issue des évaluations nationales CE1. Ce taux était,…

2006 - 2011 Archives

Professeur de lettres, référent du réseau « ambition-réussite »

17/03/200906/03/2021 Claude NASS Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Individualisation, LIAISONS, Maîtrise des langages, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Ecrire par imitation, consolidation de la maîtrise de la lecture et de l’écriture. Professeur de lettres en fonction dans le premier degré j’ai élaboré un projet de lecture – écriture : réaliser une exposition de portraits illustres par des textes. Ce projet 2008/2009 a trois objectifs pédagogiques : – lecture : reconnaissance de mots et…

2006 - 2011 Archives

Le dispositif SAS (Structure d’Aide à la Scolarité) dans un RAR

15/03/200906/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Comportements de rupture, Connaissance du monde professionnel, Difficulté scolaire, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation des élèves, Individualisation, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

Le dispositif SAS créé au sein du collège Claude Le Lorrain (Réseau Ambition Réussite) est un dispositif alternatif au groupe classe qui permet de prendre en charge des élèves en risque de décrochage scolaire. La coordination du dispositif SAS est assurée par le professeur référent aidé d’un assistant pédagogique. Les objectifs du dispositif SAS sont…

2006 - 2011 Archives

Professeur référent (RAR) : la liaison 3e/2de, les partenaires, les assistants pédagogiques et la co-intervention

28/01/200906/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, Difficulté scolaire, Ecole ouverte, Evaluation, LIAISONS, Meurthe-et-Moselle, Orientation, Parents - Ecole, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, Réussir en 2nd, suivi individualisé, ZEP - REP

Le projet pluriannuel 2007/ 2010 de notre collège annonce dans son axe « orientation » : « favoriser l’ambition, la réussite de tous les élèves ainsi que la réussite du projet professionnel de chaque élève ». Nous renforçons la cohérence et la continuité des parcours entre tous les niveaux d’enseignement. Un dispositif de liaison 3ème /2nde facilite…

2006 - 2011 Archives

Professeur référent (RAR) : la liaison CM2/6ème, le projet lecture écriture, le rallye mathématiques, la découverte du collège

28/01/200906/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Français, LIAISONS, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, RAR réseau ambition réussite, ZEP - REP

La liaison CM2/6ème favorise l’intégration des élèves de CM2 au collège et facilite le suivi des élèves. Grâce à cette liaison nous connaissons, en amont, les difficultés et les réussites scolaires des élèves ; cette connaissance permet d’adapter les enseignements dès le début de l’année. Nous établissons pour chaque élève un bilan complet de sa…