Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Cette option facultative supplémentaire propose un enseignement centré sur la science informatique et les différents aspects de la culture numérique. Il s’agit de développer chez les élèves une sensibilité à un domaine scientifique en innovation permanente. Elle est proposée de façon expérimentale aux élèves…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le collège Jean XXIII s’est engagé dans l’expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie à la rentrée de septembre 2008 en respectant le cahier des charges fixé par ses promoteurs, l’Académie des Sciences et l’Académie des Technologies. Trois enseignants de trois disciplines…
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Ce projet interdisciplinaire anglais-arts plastiques est basé sur l’échange de mails et de travaux d’arts plastiques. Cette action est née de la volonté de donner aux élèves français et américains, une ouverture culturelle et artistique, par le biais d’un travail commun. Il s’agit également de donner une motivation supplémentaire à nos élèves dans l’apprentissage de…
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Destinée à faire acquérir aux élèves une culture scientifique, l’option « Sciences » est dispensée sur la base de 3 heures hebdomadaires avec pour principaux objectifs : – de rendre les élèves plus autonomes, – de leur apprendre à chercher sur des problématiques propres à chaque matière en leur laissant le temps nécessaire, – de…
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Cette action est menée dans un collège de six cents élèves fortement doté en matériel informatique et technologique, développant depuis deux ans un enseignement « Nouvelles Technologies Appliquées », pour des élèves de 4° et 3° dont l’orientation finale devrait être l’intégration en lycée technologique. L’objectif de l’équipe enseignante est de permettre à ces futurs lycéens d’acquérir…
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A l’issue du bilan du projet d’école précédent, nous avons constaté que tous les élèves n’avaient pas forcément la capacité de donner du sens et de la cohérence aux apprentissages. Les interactions entre écoles, cycles et classes nous paraissent être une clé pour améliorer cette prise de conscience. En dépit de l’éloignement géographique des deux…
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Le projet s’appuie sur les recherches d’André Antibi, exposées dans un ouvrage intitulé « La Constante Macabre ». Ce professeur à l’université Paul Sabatier de Toulouse part d’un constat simple : quelle que soit la valeur des élèves d’une classe, les notes sont presque toujours réparties selon trois ensembles avec un tiers de bonnes notes, un tiers…
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Dans le cadre d’un programme cohérent de prise en charge des élèves en difficulté un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) est mis en place pour chaque élève dont le diagnostic indique des difficultés importantes, que ce soit : – en français, – en mathématiques, – dans la gestion de son travail et de ses devoirs…
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Lors du référendum sur la Constitution Européenne (mai 2005), les élèves de Baccalauréat Commerce se sont posés des questions sur ce qu’était réellement l’Europe et son influence sur leur vie quotidienne. Ils avaient envie d’en savoir plus mais pas seulement à travers des cours « classiques ». La construction du projet a reposé dès le…
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Conduite d’une séance hebdomadaire de philosophie avec des enfants de C.E.1. sous la forme d’un atelier de discussion en petit groupe.L’école est engagée dans une démarche visant à mieux connaître les représentations que l’enfant se fait de son activité en classe. Le sens (à quoi cela sert-il ?) des séquences n’est pas toujours perçu par…
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Le projet consiste à modifier les méthodes d’approche de l’aide individualisée en classe de Seconde. En effet, l’aide, telle qu’elle est actuellement pratiquée, est trop souvent ressentie comme une brimade par les élèves. Il s’agit donc de leur proposer une variété d’activités et de méthodes plus étendue afin de favoriser le volontariat et d’accroître leurs…
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L’album de l’enfant vedette est l’occasion d’une mise en lumière d’un enfant de la classe à un moment donné, à l’aide d’un album préparé et complété à la maison. Cette pratique de l’album commence dès la petite section jusqu’à la dernière année de maternelle. L’enfant garde la trace du travail réalisé durant les trois années…
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L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Que proposer aux élèves qui se découragent et mettent en échec leur scolarité ? L’action tente de questionner les différents aspects de la motivation, tant chez les élèves que parmi les membres de la communauté éducative en vue de favoriser…
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Dans le cadre du Concours de la Résistance et de la Déportation, il s’agit de faire travailler 40 élèves volontaires dans un atelier « Mémoire et culture ». Le projet est interdicisplinaire et allie les compétences de l’étude historique sur le thème de la Shoah et celles des Arts plastiques par la création de plusieurs…
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Le projet « Lettres sans maux » est un projet interdisciplinaire animé conjointement une heure par semaine par un professeur de français et un professeur de religion. Il s’adresse à des élèves dyslexiques souvent suivis, ou ayant été suivis dans le passé, par un orthophoniste. Il se propose de venir en aide à ces élèves…
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Le débat organisé en éducation civique permet d’apprendre, il facilite la prise de parole par les élèves, offre un cadre à la confrontation des points de vue, il fait constater l’utilité de règles tout en assurant le bon déroulement du programme dans la classe. La fixation de règles précises, la progression en cours d’année scolaire,…
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Face aux nombreux problèmes de violence entre enfants, rencontrés dans la classe, il nous est paru évident qu’il fallait réagir et améliorer notre système de sanctions. C’est pourquoi nous avons participé à un stage intitulé « Silence la Violence! » se concluant par la visite, avec les enfants, d’une exposition interactive organisée par la Fondation de France….
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Deux expérimentations ont été menées, l’une dans le bassin de Sarrebourg (lycées Mangin et Labroise, collèges La Mésange et Mangin), l’autre à Metz avec quatre collèges (Rostand, Philippe de Vigneulles, Bernanos et Mermoz) et trois LP (Cassin, Bâtiment et Citroën). L’objectif est de permettre à des élèves volontaires de découvrir en profondeur certaines des formations…
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Préparer les élèves de Baccalauréat Professionnel à la poursuite d’études en BTS, accueillir et accompagner les élèves en BTS, multiplier les échanges et collaborations entre professeurs de la SEP et de BTS. L’action se déroule sur plusieurs niveaux : – en 1ères bac professionnel : information, repérage et ateliers de remédiation (organiser sa pensée, énonciation,…
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Ce dossier vous présente un ensemble d’actions qui traitent, au sens large, de l’éducation à la santé et à la citoyenneté. Actions de sensibilisation, de prévention, elles cherchent toutes à faire réfléchir les jeunes… En Meurthe et Moselle : – Pour quelques décibels de moins, le bruit en milieu scolaire, collège Franck CHAMPIGNEULLES (54), démontre…
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