Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
— Action sélectionnée à la JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION (Bibliothèque Nationale de France, site François Mitterrand, Paris) le 27 mars 2014. — PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. — EXPERIMENTATION (article L401-01) – 2011-2012 : deux classes de CP suivent…
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Le projet sensibilise les élèves à l’archéologie en les menant à la découverte de fresques qui représentaient les quatre saisons, retrouvées dans la villa gallo-romaine de La Millière (en forêt domaniale de Rambouillet dans les Yvelines). Avec l’appui technique de Céline Laurent, céramiste potière à Velaine-en-Haye, les élèves ont été amenés à reproduire ces fresques…
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Le bilan et les témoignages des étudiants. « Même si les objectifs fixés en début d’année ne sont pas tous atteints, je reste convaincu de l’efficacité de la méthode EMILE sur du long terme. Cette année m’a permis d’affiner les stratégies pédagogiques, souligner les points faibles et apporter des solutions afin d’optimiser les résultats ». – LE…
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« J’accueille mes étudiants : en première année c’est un recrutement on ne peut plus hétérogène ! En deuxième année 2 étudiants seulement ont un niveau d’anglais satisfaisant. Les autres éprouvent d’énormes difficultés à faire une phrase simple… Je mesure l’ampleur de la tâche ! » – LA MISE EN OEUVRE les journaux. La mise en oeuvre,…
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Le Latin, une langue morte ? Demandez ce qu’en pensent les élèves de 2nde latinistes ! Les uns ont visité en une représentation déambulatoire et en costumes l’exposition « Pérégrinations dans l’Empire romain » sur le site archéologique de Bliesbruck-Reinheim, d’autres se sont mis dans la peau d’un Paterfamilias et de sa famille chassant les Lémures de…
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Un contexte socio-économique et culturel pauvre souvent associé à un milieu éducatif familial déficient place, dès le début de leur scolarisation à l’école maternelle, un certain nombre d’enfants en marge des attendus de l’école. Le dispositif expérimenté vise à intégrer et accompagner ces enfants en difficulté scolaire précoce, dans le cadre d’une prise en charge…
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Les programmes d’Education Musicale entrés en vigueur dans les établissements scolaires du 2nd degré en septembre 2009 favorisent les situations les plus diverses de pratique musicale ; la présence du mobilier traditionnel d’une salle de classe est remise en cause au profit d’un « espace vaste, libre et modulable » : c’est un signal fort…
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Le Collège Maurice Barrès, classé R.R.S. en milieu semi-rural, expérimente depuis septembre 2011 la mise en œuvre d’une classe de 3ème à effectif réduit. Elle regroupe des élèves en difficulté scolaire, à la limite du décrochage. Ce projet qui s’appuie sur le Socle Commun réunit une équipe de professeurs volontaires. Il s’agit de redonner confiance…
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Depuis que la loi sur l’Ecole de 2005 (réf. article 34) donne la possibilité aux écoles, aux collèges et aux lycées de mettre en oeuvre des expérimentations plusieurs établissements de l’académie ont proposé des actions : école, collège, lycées professionnels et lycées explorent des voies nouvelles : – L’accueil des enfants intellectuellement précoces en classes…
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Depuis quelques années le Lycée Saint Exupéry de Fameck est engagé dans le dispositif des « cordées de la réussite » qui vise à susciter ou développer l’ambition des élèves, souvent freinée par des blocages culturels ou sociologiques. Le projet culturel présenté ici s’inscrit dans ce contexte et a pour objectif non seulement d’améliorer la…
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EXPERIMENTATION La circulaire du 18/6/2010 a imposé la transformation de l’Unité Pédagogique d’Intégration (UPI) en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS). Les nouvelles modalités ainsi définies (en classe de référence/en regroupement) ont suscité des questionnements, voire des inquiétudes, chez les professeurs concernés quant aux conditions de scolarisation des élèves et à leurs capacités à adapter…
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Le collège Claude le Lorrain accueille beaucoup d’enfants d’origine étrangère mais également d’étrangers qui ne parlent pas le français ; un axe fort de notre projet d’établissement est la parentalité. Comment en effet permettre à tous les parents d’accompagner au mieux la scolarité de leur enfant ? Si 90% des familles se déplacent pour venir…
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— PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. — EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). 4ème année : l’action concerne en 2010/2011 tous les élèves du lycée général et technologique. Des classe de la SEP…
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Les vidéos mises en ligne sur le site du PASI permettent de vivre les actions autrement. Deux liens avant de visionner les vidéos Le PASI c’est aussi et Le site du PASI : actualités et nouveautés peuvent également vous être utiles. A L’ECOLE MATERNELLE — Des coins-jeux aux espaces-jeux comme lieux d’apprentissage — la main à la…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Après avoir réalisé l’architecture modulaire du CAP AEM (Agent d’Entreposage et de Messagerie) en 2005/2006, le LPR Bertrand SCHWARTZ de Pompey l’expérimente dans une classe de CAP AEM en formation initiale. Le projet s’étend sur 3 ans (1 cycle complet + 1 cycle de…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Dans une classe de 6ème tous les enseignants travaillent ensemble pour définir les différents projets transdisciplinaires abordés dans les heures « adolesciences » (deux heures consécutives par semaine). L’enseignement des disciplines en elles-mêmes se fait avec les mêmes horaires que dans les autres classes…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Sur 2 classes de sixième 3 enseignants (un professeur de SVT, un professeur de technologie /physique et un professeur de physique-chimie) prennent en charge, chacun, la totalité de l’enseignement scientifique d’un groupe d’élèves (3 groupes pour 2 classes). L’intégration des sciences et de la…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Mise en œuvre de la modularisation de la Mention Complémentaire Aide à Domicile (MCAD) dans le cadre du Pôle Régional des Métiers du Secteur Sanitaire et Social de l’Education Nationale. La MCAD est un diplôme de niveau V de l’Education Nationale dans le secteur…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Des projets sont réalisés en classe durant l’année scolaire ; deux exemples sont présentés : – « Le luxe ou la nécessité : nos pratiques alimentaires sont-elles compatibles avec le Développement Durable ? » – « La gestion des déchets au lycée : débattre,…
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Science Teaching European Network for Creativity and Innovation in Learning. STENCIL est un réseau européen d’enseignants et de personnes impliqués dans l’enseignement des sciences offrant à leurs pairs une plateforme pour partager leurs réflexions et leurs pratiques pédagogiques. Le réseau européen STENCIL pour l’enseignement des sciences est un projet qui a débuté en janvier 2011….
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