Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
article en cours de création Les actions sont classées par titre dans l’ordre alphabétique : — Challenge Défi de la Chimie Durable au XXIe siècle, 2-CD-21, 20 lycées de l’académie — Classes d’immersion en langue anglaise : du CP au CM2 puis au collège — Coopérer entre élèves, collaborer entre adultes solidaires en éducation prioritaire dans les écoles…
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ACTION SELECTIONNEE (TOP 30) : JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION, PARIS, 28 et 29 mars 2017. L’objectif central est de développer de la persévérance scolaire et ainsi d’augmenter le nombre de diplômés entrants de la formation. Ce projet ambitieux est co-financé par l’Union Européenne. Par l’utilisation d’outils numériques innovants, permettant des approches pédagogiques nouvelles, le projet…
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Le PASI présente à tous ses acteurs et ses lecteurs ses bons vœux pour l’année 2017. Ce site est le reflet du dynamisme des équipes enseignantes qui mettent leur expérience au service de tous… Chaque année de nombreuses expérimentations sont menées dans l’académie. Elles n’ont qu’un seul but : la réussite des élèves. Que l’année…
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Le projet « Immersion Guynemer » s’inscrit dans la continuité du projet mené à l’école Jean Jaurès depuis 2011 où tous les élèves bénéficient de 50 % environ du temps scolaire en anglais. A la rentrée 2016, la première cohorte de l’école Jean Jaurès arrive au collège Guynemer, EPLE retenu pour la poursuite de cette…
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Le principal objectif d’un projet est de mettre l’élève en situation active. Il permet de rendre l’apprentissage plus valorisant pour les élèves en structures métalliques tout en s’attachant à couvrir plusieurs points clés du référentiel professionnel et des programmes d’autres disciplines tout en montrant que le travail d’équipe existe. L’action consiste en un projet inter-disciplinaire,…
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Vous menez une action nouvelle dans votre école, collège, dans le cadre du cycle 3 : – vous consolidez les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs, – vous assurez une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en permettant une continuité et une progressivité entre…
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Le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui…
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La tablette est un outil ludique qui permet de faire progresser les élèves. Lors de mes pratiques, j’ai observé la corrélation entre la lecture à haute voix sur tablette, la fluidité et la compréhension. Les nouveaux programmes de l’école élémentaire appuient ce constat : mieux l’élève lit, plus il sera susceptible de comprendre. Quels moyens…
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Le travail en équipe a des impacts positifs sur la qualité de l’enseignement : travailler sur les contenus d’une discipline, élaborer des programmations, des progressions, des cours, des outils, des évaluations, des barèmes, voire des observations entre collègues, co-intervenir, tout cela apporte une nette plus-value sur la qualité de l’enseignement. Au collège, la réforme avec…
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Le site du PASI propose plus de 900 actions innovantes ou expérimentales, plus de 25 000 pages de documents, des dossiers, des diaporamas, des vidéos… Les listes alphabétiques permettent de trouver les écoles, collèges et lycées où l’on innove (ou passez par l’onglet « Recherche par établissement »). Actualités : le PASI travaille étroitement avec…
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classement par écoles (54, 57), collèges (54, 57, 88), lycées (54, 55, 57), LP (54, 55, 57) — Dans les écoles : – Chaligny, école Banvoie : L’affichage en classe pour apprendre – Chaligny, école Banvoie : Des dictées quotidiennes mixtes – Chaligny, école Banvoie : Participer à l’oral en classe : pour une « stigmatisation…
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L’académie de Nancy-Metz et les innovations. Vous menez une action nouvelle dans votre école, collège ou lycée, vous essayez une pratique différente avec des collègues ou des partenaires, vous allez changer quelque chose dans le quotidien de la classe ou de l’établissement ? Vous voulez en parler ? Vous voulez faire connaître votre action ?…
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Suite à une arrivée massive d’élèves allophones sur le secteur de Talange, les équipes enseignantes se sont senties en difficultés dans leurs pratiques quotidiennes. La volonté de prendre en charge de manière efficiente ses élèves dans le domaine de la langue a conduit Mme l’Inspectrice à créer un poste spécifique et à former un professeur…
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A la rentrée 2016, tous les élèves apprennent une deuxième langue à partir de la 5e, au lieu de la 4e. La réforme met fin aux classes bilangues, qui permettaient aux 6e et aux 5e d’apprendre deux langues vivantes, dès le début du collège. L’objectif annoncé est le suivant : chaque élève doit être capable…
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Cette page présente une synthèse des actions qui ont été menées dans l’académie Nancy-Metz de 2012 à 2016. Elles abordent les aspects pratiques et pédagogiques de l’usage du numérique en classe et déclinent des perspectives pour l’avenir. Les actions suivantes montrent comment les supports numériques peuvent aider à l’apprentissage de la lecture : – La…
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« La mise en place d’une classe inversée m’a paru une idée pertinente non seulement en raison de l’apprentissage plus actif des élèves ainsi que pour la part importante de l’autonomie dans leurs apprentissages. Concrètement, après leur avoir expliqué la méthode (qu’est-ce qu’une classe inversée ? à quoi cela sert-il ?), leur avoir montré les outils…
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Voir le lancement du projet en 2014-2015 Bilan intermédiaire 2015-2016 de l’expérimentation Les immersions en Allemagne, les préparations linguistiques ciblées et les interventions de professionnels allemands sont un véritable levier pour la motivation des élèves. Ceux-ci perdent peu à peu leurs appréhensions pour laisser place à un vrai enthousiasme, voir pour beaucoup, la projection d’un…
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Les élèves sont évalués par compétences pour chaque travail effectué (TP, activité, présentation, devoir écrit), la note sur 20 est remplacée par des lettres décrivant un niveau (de A à F). Chaque compétence est évaluée individuellement, toute évaluation se traduit par la prise de connaissance du niveau atteint dans chaque compétence évaluée. Les travaux des…
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Créer un support motivant dans le cadre d’un projet pédagogique impliquant les élèves dans une activité de production de textes et dans une activité de productions sonores. Les écoliers ressentent de l’anxiété à l’approche de l’entrée en 6°. Un projet de liaison de ce type permet une découverte plus régulière du collège et donc apporte…
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Journée de l’innovation 2016 : « Prix national » PRIX SPECIAL DE L’INNOVATION Les dictées sont un élément incontournable de l’enseignement de l’orthographe à l’école. Cet exercice traditionnel d’évaluation s’est transformé en exercice d’aide visant à renforcer les compétences des élèves en orthographe. Ainsi les dictées dites « innovantes » (dictée négociée, dictée caviardée, dictée frigo …)…
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