Projets

2012 - 2017 Archives

Aménager les horaires en STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) : spécialités EE (Energie et Environnement) et ITEC (Innovation Technologique et Éco-Conception)

29/09/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL Autonomie des EPLE, EEDD, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Environnement, LP / LYCEES, Lycée technologique, Meuse, Partenariat, Technologie, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

L’expérimentation consiste en un regroupement des élèves inscrits dans la nouvelle classe de première STIDD durant les plages d’enseignement de spécialité afin de leur faire mettre en œuvre des activités communes à Energie et Environnement (EE) et Innovation Technologique et Eco-Conception (ITEC). L’expérimentation débouche sur un choix de la spécialité pour la classe de terminale,…

2012 - 2017 Archives

Création d’un pôle multi médias au collège

29/09/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL Accompagnement éducatif, citoyenneté, collège, COLLEGES, Education aux médias, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Meuse, Partenariat

Alors que le numérique est omniprésent et que nos élèves sont abreuvés de moyens de communication modernes, il nous a paru indispensable de leur donner les clefs d’utilisation de ces nouvelles technologies. En fédérant une équipe pluridisciplinaire et intercatégorielle, nous avons l’objectif, à terme, d’évaluer certaines compétences du Socle commun. Ainsi, nous avons lancé simultanément…

2012 - 2017 Archives

Créer et partager des modules sonores dans le premier degré

29/09/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL ECOLE, Ecole élémentaire, Ecole maternelle, ECOLES, Education aux médias, en cours, Interdisciplinarité, Maîtrise des langages, SEGPA, Usage des TIC, Usages du numérique

Le projet vise à développer l’usage des TUIC dans les classes, leur intégration dans les apprentissages. Particulièrement axé sur le langage oral, la mise en œuvre de ce projet permet la diffusion d’émissions de radio et l’écoute des productions des classes participantes sur une plateforme web départementale « Mes oreilles ont des couleurs », site…

2012 - 2017 Archives

#Konstweetion et #Kopfrechnen : un dispositif pour pratiquer une langue étrangère en DNL à l’ère des réseaux sociaux

28/09/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL Apprentissage des langues vivantes, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, ECOLE, Education aux médias, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Maîtrise des langages, mathématiques, Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, Usage des TIC, Usages du numérique

Echanges via Twitter, mathématiques en allemand, CM2 et 5ème. Dans ce projet en deux volets, les enseignants permettent à deux classes de niveaux différents d’échanger via un dispositif numérique innovant. Les élèves de CM2 et ceux de 5ème ont échangé sur Twitter des messages audio, écrits et visuels par l’intermédiaire de l’outil de partage Evernote….

2012 - 2017 Archives

Evaluer sans dévaluer

19/09/201407/03/2021 Christine VAGNER Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, mathématiques, Meuse, Sciences de la vie et de la terre

Les regards portés par les enseignants du collège Les Avrils Saint-Mihiel au terme d’une année de mise en œuvre révèlent des différences d’appréciation. L’action se poursuit une année de plus. Le compte-rendu portera cette année sur l’évaluation des objectifs poursuivis. – Le bilan de la 1ère année : Certains élèves se sont accrochés, n’ont pas…

2012 - 2017 Archives

Enrichir l’évaluation pour lutter contre l’échec scolaire et favoriser le mieux-être de l’élève par la mise en place d’une évaluation par compétences et sans note (2)

19/09/201407/03/2021 Christine VAGNER Accompagnement éducatif, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Français, Histoire - Géographie, Langues vivantes, mathématiques, Meuse, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

Le passage du primaire au secondaire est une étape importante pour la vie d’un écolier. Le collège de Vaucouleurs s’efforce de s’ouvrir aux futurs élèves afin de faciliter la transition de l’école vers le collège. Pour cela, il met en place un certain nombre d’actions, notamment en français (concours d’orthographe), en mathématiques, en SVT et…

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6ème sans note (2)

19/09/201407/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Français, Histoire - Géographie, Langues vivantes, mathématiques, Meuse, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Technologie

L’évaluation par compétences est en expérimentation depuis 2 ans au collège Emilie du Châtelet à Vaubécourt, petit collège de 240 élèves isolé en ruralité. L’équipe pédagogique, devant le constat d’une baisse continuelle de l’appétence pour le travail scolaire et le décrochage scolaire de certains élèves dès la 6ème, a mis en place cette évaluation non…

2012 - 2017 Archives

Nancy-Metz 2015 : prix académique 2015 de l’innovation

15/09/201407/03/2021 Claude NASS COLLEGES, Dans l'académie, ECOLES, LIAISONS, LP / LYCEES

Mercredi 10 juin 2015 s’est déroulée la remise du prix académique de l’innovation dans les locaux de CANOPE. Gilles Pécout, recteur de l’académie de Nancy-Metz a remis les trophées aux différents lauréats. Parmi 39 actions candidates qui témoignent de l’esprit d’initiative des équipes pédagogiques, le prix académique de l’innovation distingue 4 actions. Cette cérémonie valorise…

2012 - 2017 Archives

Evaluer sans notes

12/07/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL collège, COLLEGES, Evaluation, Evaluation des actions, Evaluation des élèves, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Usage des TIC

La lettre de rentrée 2013 ainsi que la loi sur la refondation de l’école réaffirment comme priorité que chaque jeune scolarisé en France obtienne à la fin de son cursus obligatoire un Socle de Connaissances, de Compétences et de Culture. A travers l’évaluation par compétence et en abandonnant la note, l’équipe enseignante pluridisciplinaire s’engage sur…

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Analyse de pratiques professionnelles

06/07/201407/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Comportements de rupture, Interdisciplinarité, Moselle

L’action s’adresse à tous les personnels de l’établissement et plus particulièrement au personnel enseignant, sur la base du volontariat, elle se pratique au sein du collège. Collège ECLAIR, nous avons constaté que beaucoup d’enseignants éprouvaient des difficultés face aux élèves et aux classes difficiles. Toutefois, bien qu’ayant conscience de ces difficultés, très peu d’enseignants osent…

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Anglais tous les matins

06/07/201407/03/2021 Christine VAGNER Apprentissage des langues vivantes, collège, COLLEGES, Langues vivantes, Maîtrise des langages, Meuse, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes

26 élèves de la classe de 6èmeD débutent la journée au collège par une demi-heure d’anglais, 4 jours sur 5, les lundis, mardis, mercredis et vendredis, de 8h00 à 8h30 dans une salle de classe uniquement dédiée. L’espace a été repensé pour valoriser l’échange à l’oral entre le professeur et les élèves mais surtout celui…

2012 - 2017 Archives

Enseignements d’exploration : d’autres compétences pour les enseignants ? D’autres modes d’évaluation ?

04/07/201407/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Education artistique, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé

Différents enseignements d’exploration sont proposés aux élèves de Seconde générale depuis la rentrée 2011, à raison de 1,5 heure par enseignement et par semaine. Parmi d‘autres, « Méthodes et pratiques scientifiques » (MPS) et « Arts du spectacle » (CAA) sont proposés aux élèves du lycée Bichat. En MPS, les textes officiels, parus au bulletin…

2012 - 2017 Archives

Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage

25/05/201407/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Meuse, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, SEGPA, Vie scolaire

Le collège Barrès de Verdun a mis en place, en son sein, un dispositif d’accompagnement des élèves en grandes, voire très grandes difficultés et en risque de décrochage scolaire. Il s’agit d’enrayer : • les exclusions récurrentes de cours d’élèves, dues à la tension dans laquelle se trouvaient les professeurs pris entre la nécessité de…

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Dispositif Soutien Aide et Lutte contre le Décrochage Scolaire (SALDS)

19/05/201407/03/2021 Christine VAGNER collège, COLLEGES, Comportements de rupture, Moselle, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction

Certains signaux tels que l’absentéisme, la multiplicité des problèmes de comportement ou encore la chute des notes, peuvent être interprétés comme les prémices d’un décrochage. Au lieu de travailler sur le décrochage en lui-même, ne serait-il pas plus intéressant mais surtout plus efficace de mettre en place un outil de diagnostic? Outil qui permettrait de…

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L’évaluation par compétences pour tous les élèves de 6e

17/05/201407/03/2021 Christine VAGNER Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Moselle, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

Depuis la rentrée 2013, en 6ème, tous les élèves du collège sont évalués en fonction des compétences travaillées en classe. Besoins : public fragile, 30% d’élèves avec un an de retard, décrochage précoce de certains élèves. Tous les élèves de 6ème sont concernés, dans toutes les matières durant toute l’année scolaire 2013-2014. Un livret de…

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Comment le projet interdisciplinaire peut-il favoriser la réussite et l’ambition de tous les élèves ?

10/05/201407/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Education artistique, Environnement, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Pratique documentaire, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Sciences de la vie et de la terre

Au collège Paul Verlaine, les ambitions des familles et des élèves sont ralenties par une carence prononcée en appétence culturelle et en formation professionnelle. En témoignent des indicateurs de performance négatifs pour l’année 2011 (résultats au D.N.B., affectation post-3ème, parcours d’études à l’issue de la seconde). Deux éléments expliquent en partie cette situation : le…

2012 - 2017 Archives

Evaluation par compétences en classe Arts (6e)

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Moselle, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, Technologie

Cette action fait suite à un projet axé sur les élèves décrocheurs qui a vu se poser la question de l’évaluation. L’évaluation chiffrée ne permettait pas de mesurer les progrès effectués du point de vue scolaire, ni les progrès au niveau de l’attitude. Le collège a donc décidé de mettre en place d’une classe « …

2012 - 2017 Archives

La liaison inter-degrés : la co-intervention

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Difficulté scolaire, Ecole élémentaire, Education civique, ECJS, Evaluation, Evaluation des élèves, Histoire - Géographie, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, ZEP - REP

Depuis 3 ans M. Ponsin, professeur d’histoire-géographie au collège Jules Ferry intervient dans la classe de CM2 de Mme Kamal, professeure des écoles à l’école P. et M. Curie. Au cours de l’année 2013-2014 Mme Kamal intervient également dans la classe de 6ème de M. Ponsin. Les 2 établissements font partie du réseau ECLAIR de…

2012 - 2017 Archives

Mise en place de l’accompagnement personnalisé par une équipe pluridisciplinaire

09/05/201407/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, mathématiques, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique

Les évaluations diagnostiques menées en français et en mathématiques à l’entrée de la 6ème révèlent un fort taux de difficulté chez les élèves concernant les apprentissages fondamentaux : 21 % des élèves cumulent des difficultés de français en compréhension et en langue. En mathématiques, 25% ne savent pas reconnaître des points alignés, 30% ne distinguent…

2012 - 2017 Archives

Dispositif de lutte contre le décrochage scolaire des élèves de seconde

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, CDI - pratiques pédagogiques, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Individualisation, Interdisciplinarité, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Réussir en 2nd, suivi individualisé, Vie scolaire

Dispositif de lutte contre le décrochage scolaire des élèves de seconde (public le plus fragile) et de remédiation avec les élèves démobilisés ou en difficulté scolaire. Neuf classes de seconde au lycée (général et professionnel). Nombre d’élèves pris en charge à ce jour : 10 Prise en charge individuelle et de manière régulière ou ponctuelle…

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Aménager les horaires en STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) : spécialités EE (Energie et Environnement) et ITEC (Innovation Technologique et Éco-Conception)

Création d’un pôle multi médias au collège

Créer et partager des modules sonores dans le premier degré

#Konstweetion et #Kopfrechnen : un dispositif pour pratiquer une langue étrangère en DNL à l’ère des réseaux sociaux

Evaluer sans dévaluer

Enrichir l’évaluation pour lutter contre l’échec scolaire et favoriser le mieux-être de l’élève par la mise en place d’une évaluation par compétences et sans note (2)

6ème sans note (2)

Nancy-Metz 2015 : prix académique 2015 de l’innovation

Evaluer sans notes

Analyse de pratiques professionnelles

Anglais tous les matins

Enseignements d’exploration : d’autres compétences pour les enseignants ? D’autres modes d’évaluation ?

Dispositif interne d’accompagnement des élèves en risque de décrochage

Dispositif Soutien Aide et Lutte contre le Décrochage Scolaire (SALDS)

L’évaluation par compétences pour tous les élèves de 6e

Comment le projet interdisciplinaire peut-il favoriser la réussite et l’ambition de tous les élèves ?

Evaluation par compétences en classe Arts (6e)

La liaison inter-degrés : la co-intervention

Mise en place de l’accompagnement personnalisé par une équipe pluridisciplinaire

Dispositif de lutte contre le décrochage scolaire des élèves de seconde