LP / LYCEES

2006 - 2011 Archives

Enseigner avec des outils professionnalisants : mélanger, modulariser, adapter les enseignements

29/08/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Connaissance du monde professionnel, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meurthe-et-Moselle, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

Enseigner avec des outils professionnalisants » est un projet à caractère pluridisciplinaire, basé sur la cohabitation cohérente, dans une même situation professionnelle, de plusieurs disciplines. Cette action pédagogique est née de la volonté d’apporter tous les savoirs dans une logique d’entreprise. Le déroulement de l’enseignement se fait autour d’un fil conducteur qui trouve son point…

2006 - 2011 Archives

Donner du sens aux apprentissages en langues étrangères au lycée professionnel et technologique

29/06/201106/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, en cours, Evaluation des élèves, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Ouverture internationale, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Usage des TIC, Usages du numérique

Donner du sens aux apprentissages en langues est l’objectif principal poursuivi par l’équipe des professeurs de langues du Lycée des Métiers Emmanuel Héré. L’action menée est le résultat de leur réflexion pour intégrer à leur enseignement les apports du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et mettre en place au sein du lycée…

2006 - 2011 Archives

Initiation aux sciences du numériques [1/3]

22/06/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Education aux médias, Informatique, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Usage des TIC, Usages du numérique

Classe de seconde : découverte du monde numérique dans sa globalité, que ce soit d’un point de vue scientifique, culturel et législatif. Les contenus théoriques sont dispensés parcimonieusement tout au long de l’année au moment opportun afin de permettre aux élèves d’être un maximum acteurs de cette option proposée aux élèves de seconde. Evaluation :…

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La maîtrise de la langue au service de la réussite

22/06/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Comportements de rupture, Connaissance du monde professionnel, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Enseignement professionnel, Environnement, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Maîtrise des langages, mathématiques, Moselle, Pratique documentaire, Technologie, Vie sociale et professionnelle

Cette action s’adresse aux élèves nouvellement arrivés en France et aux élèves en très grande difficulté. Pour les premiers, il s’agit de distinguer les élèves français « langue étrangère » des élèves français « seconde langue » et de leur faire acquérir ou consolider les bases de la langue en privilégiant la pratique de l’oral…

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Intégration de la méthode EMILE en BTS : Enseignement d’une matière technique professionnelle en Anglais

01/06/201106/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Autonomie des EPLE, en cours, Enseignement professionnel, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Ouverture internationale

Je suis enseignant en BTS depuis 1997. Je propose cette action innovante afin d’optimiser l’intégration de mes étudiants dans le monde du travail où la multiplication des échanges internationaux nécessite la maîtrise de l’anglais professionnel de leur spécialité qui leur fait actuellement défaut. De nombreux anciens étudiants avec lesquels je garde des contacts réguliers m’ont…

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Le Ballet des quatre éléments ou le Dialogue des Arts

31/05/201106/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Education artistique, EPS - motricité, Français, Langues anciennes, Les arts et les pratiques culturelles, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Maîtrise des langages, Meuse, Partenariat, Valorisation des filières générales et technologiques

L’action qui s’est étendue sur deux trimestres, de septembre 2010 à avril 2011, aboutit à la représentation publique du ballet des Quatre éléments. Des élèves de première sont impliqués dans ce projet. L’objectif principal de ce projet est de découvrir, connaître, étudier, et expliquer le patrimoine artistique et culturel local à travers l’étude d’un ballet…

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Nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes en seconde

13/05/201106/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Diversification pédagogique, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Moselle, Réussir en 2nd

L’expérimentation vise le nivellement des différences entre la LV I et la LV II et le comblement des lacunes des LV II avec des séquences dans les classes de grands débutants. Des grands débutants peuvent bénéficier d’un enseignement répondant mieux à leurs besoins. Chaque professeur dispose de quatre heures d’enseignement par semaine, les élèves de…

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Expérimentation de la modularisation du CAP « AEM »

10/04/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Après avoir réalisé l’architecture modulaire du CAP AEM (Agent d’Entreposage et de Messagerie) en 2005/2006, le LPR René CASSIN de Metz l’expérimente dans une classe de CAP AEM en formation initiale. Le projet s’étend sur 3 ans (1 cycle complet + 1 cycle de réajustement)…

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Prévention de l’abandon scolaire

15/03/201106/03/2021 Pol LE GALL Améliorer les performances académiques, Comportements de rupture, Connaissance du monde professionnel, Difficulté scolaire, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Orientation, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Tutorat, Vosges

L’objectif de cette action est de créer autour des élèves les plus en difficulté dans leur parcours scolaire, une démarche concertée d’adultes qui conduit à les mettre en état d’entreprendre une formation cohérente avec leurs aspirations et leurs possibilités. Un travail d’équipe préalable au démarrage de la procédure de réorientation est entrepris. Cette équipe comprend…

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Internet pour une auto-évaluation collective des devoirs en SES

15/03/201106/03/2021 Sandrine LORANG Evaluation, Evaluation des élèves, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Meuse, Sciences économiques et sociales, Usage des TIC

L’action permet aux élèves de rédiger chez eux des dissertations sur des sujets d’économie au baccalauréat, et de s’auto-évaluer collectivement grâce à un questionnaire détaillé accompagné d’un barème. L’utilisation d’internet permet à chaque élève de poster un devoir sur un site qui centralise les copies, puis de se reconnecter après correction du sujet en classe,…

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Redécouverte de l’audiovisuel dans l’enseignement de l’espagnol

11/02/201106/03/2021 Marie-Hélène MORA Apprentissage des langues vivantes, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Vosges

Objectifs poursuivis : – un savoir linguistique : vers une langue plus élaborée, au service d’une pensée critique. La complexité de la langue ne rebute pas les élèves dès lors que la finalité n’est plus la langue, mais la recherche du sens d’un support attractif. – un savoir transversal : savoir lire l’image, démonter l’image…

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Expérimentation : lycée expérimental Sciences Po, 3e année

11/02/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, CDI - pratiques pédagogiques, citoyenneté, Citoyenneté, civisme, Connaissance du monde professionnel, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, Français, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Ouverture internationale, Partenariat, Philosophie, Physique - Chimie, Pratique documentaire, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, TPE - IDD - PPCP

— PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. — EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). — En 2007/2008 l’action démarre et concerne toutes les classes de seconde du lycée, — En 2008/2009 l’action monte en puissance et…

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Evaluation du projet d’établissement : » rénover les conditions d’enseignement et d’apprentissage ; rompre avec l’unité de temps, de lieu et d’action » (4)

16/01/201106/03/2021 Christine VAGNER Améliorer les performances académiques, Difficulté scolaire, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des actions, Individualisation, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Orientation, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le contrat d’objectifs du LP Lapie de Lunéville arrive dans sa 3ème année, celle des bilans. L’enjeu de départ était de permettre à chaque élève de trouver une voie de réussite par toute une gamme d’actions visant à lutter contre l’absentéisme, le décrochage, à…

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L’ambition féminine

16/01/201106/03/2021 Claude NASS Dans l'académie, Egalité filles garçons, Filles - Garçons, LP / LYCEES, Orientation

Le 26 février 2009 a eu lieu la deuxième « Journée Emilie du Châtelet » dans les locaux de l’Ecole supérieure des sciences et technologies de l’ingénieur de Nancy (ESSTIN). Lancées il y a deux ans, les Journées Emilie du Châtelet explorent l’ambition féminine au travers de témoignages, tables rondes et ateliers. Le principe est…

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Sensibilisation aux sciences

12/12/201006/03/2021 Claude NASS Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Meurthe-et-Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Usages du numérique

Initié en 2003-2004 pour le centenaire du prix Nobel de Marie Curie, ce projet qui au départ concernait les seuls lycées LORITZ (Nancy) et VAROQUAUX (Tomblaine), rassemblera en 2006-2007 plus de 380 élèves issus d’une douzaine de collèges et de lycées proches de Nancy. Les classes participantes mènent un projet encadré par les enseignants et…

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Accompagner les élèves

12/12/201006/03/2021 Christine VAGNER collège, Dans l'académie, Ecole élémentaire, LP / LYCEES, PPRE, Réussir en 2nd, suivi individualisé, Tutorat

Conçu sur la relation de confiance, le dialogue et l’écoute, l’accompagnement doit permettre l’émergence du désir : moteur de l’action et de la démarche d’entreprendre. Comme un « compagnon » avec qui on partage et avec qui on est solidaire, il vise à guider ou escorter l’élève dans ses apprentissages, dans la réussite de sa scolarité, de…

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Communication et travail en groupes

12/12/201006/03/2021 Sandrine LORANG Diversification pédagogique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Maîtrise des langages, Moselle

Dans le but d’améliorer la communication orale des élèves, nous avons mis en place une technique de travail en groupes. Dans un premier temps, des activités leur font prendre conscience de l’importance de la communication dans toute relation humaine ou professionnelle. Après la répartition aléatoire des élèves par équipes, différentes activités méthodologiques leur apprennent à…

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Ouverture internationale : « Business Academy »

15/11/201006/03/2021 Christine VAGNER Apprentissage des langues vivantes, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée technologique, Moselle, Ouverture internationale

Réunir dans un tiers lieu (Hambachtal en Allemagne) les élèves de trois lycées appartenant à l’espace SAAR-LOR-LUX afin qu’ils réalisent ensemble une création d’entreprise fictive. Répartis par groupes tri-nationaux d’environ cinq personnes, les élèves ont balayé pendant une semaine les pôles suivants : économico-juridique, mercatique, ressources humaines, comptable et financier et utilisé les langues étrangères…

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Galerie d’art

19/10/201006/03/2021 Christine VAGNER Arts et culture, collège, Dans l'académie, ECOLE, Education artistique, Français, Histoire - Géographie, Histoire des arts, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les arts et les pratiques culturelles, LP / LYCEES

Venez vous « promener » dans la galerie d’art du PASI. Des projets riches et variés sont à découvrir. Passons-les en revue ! HISTOIRE DES ARTS – Objectifs, mise en place et exemples dans l’académie par Sandra Goldstein, IA IPR d’arts plastiques. – Un 1er exemple de mise en oeuvre en maternelle : Les « Enfants…

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Activités pluridisciplinaires en CAP tertiaires à partir du Rubik’s Cube

05/10/201006/03/2021 Philippe SPIEGEL Diversification pédagogique, Enseignement professionnel, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, mathématiques, Moselle

Ce travail prolonge celui engagé l’an passé (voir le bilan 2008 2009) et s’inscrit au niveau du projet d’établissement dans les actions favorisant la réussite de tous les élèves (aider les élèves en difficulté et lutter contre le décrochage, motiver les élèves en travaillant autrement, développer l’autonomie). Les classes de première année CAP font l’ensemble…

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Enseigner avec des outils professionnalisants : mélanger, modulariser, adapter les enseignements

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