Prise en charge des handicaps – CARDIE Nancy Metz

2012 - 2017 Archives

CLASSES INVERSEES : la CLISE 2017 dans l’académie de Nancy-Metz

18/01/201707/03/2021 Claude NASS Dans l'académie, Diversification pédagogique, en cours, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Prise en charge des handicaps, Usage des TIC, Usages du numérique

Dans l’académie de Nancy-Metz, dans le cadre de la SEmaine de la CLasse Inversée (la CLISE->http://www.laclasseinversee.com/semaine-de-la-classe-inversee-clise/ ] 2017), événement francophone organisé à l’échelle internationale 3 lycées, l’Atelier Canopé et l’ESPÉ vous accueillent : des cours, des séminaires, des ateliers, une table ronde, des échanges. Vous vous interrogez sur la classe inversée, [venez voir dans les…

2012 - 2017 Archives

La démarche d’investigation pour tous. Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des non-voyants

12/01/201707/03/2021 Claude NASS collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances…au sein d’une exposition scientifique et pédagogique adaptée. C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine,…

2012 - 2017 Archives

FabUlis 3.0 : un laboratoire pour l’Ecole Inclusive

11/01/201707/03/2021 Claude NASS CLIS - CLIN - CLA, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, ulis, UPI, Usages du numérique

ACTION SELECTIONNEE (TOP 30) : JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION, PARIS, 28 et 29 mars 2017 : PRIX SPECIAL DE L’INNOVATION 2017 Une démarche pédagogique innovante et collaborative, pour et par des élèves à besoins particuliers dans la démarche de l’Ecole Inclusive, unique en France, qui favorise la mutualisation des moyens humains et matériels permettant l’apprentissage…

2012 - 2017 Archives

Des langages pour dépasser les différences

07/07/201607/03/2021 Corinne BOURDENET Arts et culture, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, EPS - motricité, Français, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Moselle, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, SEGPA, ulis

Les projets transdisciplinaires menés autour du thème du vivre ensemble et de l’écriture théâtrale, au cours des années 2013-2014, et 2014-2015 ont montré que de réels changements pouvaient s’opérer dans l’acceptation des différences et la rencontre entre élèves de différents dispositifs, si ces élèves étaient partie prenante d’un même projet. Dans ce contexte, la démarche…

2012 - 2017 Archives

Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des déficients visuels

12/01/201607/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances… C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine, le choix de mettre à disposition de…

2012 - 2017 Archives

Le conte, point d’ancrage culturel et vecteur de lien

06/03/201507/03/2021 Corinne BOURDENET Arts et culture, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Français, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Maîtrise des langages, Moselle, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, SEGPA, ulis

Ce projet de spectacle de danse et de théâtre doit permettre aux élèves des différents dispositifs scolaires de s’inscrire dans une culture et une élaboration communes pour nouer des liens constructifs et surmonter leurs difficultés. Notre ambition est d’amener des élèves de 6ème de trois dispositifs : classes « ordinaires » du collège, élèves d’Ulis…

2012 - 2017 Archives

Le FABULIS, coeur de l’école inclusive

22/01/201507/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, Connaissance du monde professionnel, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Evaluation des élèves, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Sciences économiques et sociales, suivi individualisé, Technologie, UPI, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise), Vie scolaire

La philosophie du FABULIS s’est construite en parallèle à l’élaboration d’une ULISPRO au lycée Nominé : comment incarner la thématique de l’école inclusive qui ne touche pas que les publics qui ont une reconnaissance MDPH mais tout le système scolaire français à travers l’individualisation et la personnalisation des parcours ? Etre inclus, c’est prendre sa place dans…

2012 - 2017 Archives

« ULIS : un outil pour préparer mon orientation ! »

07/01/201407/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Connaissance du monde professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Moselle, Orientation, Parents - Ecole, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Stages, suivi individualisé, UPI

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 18 JUIN 2014 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT. Nous avons développé, dans le département de la Moselle, et pour les 40 dispositifs ULIS à dominante « trouble des fonctions cognitives » (33 dispositifs en collège et 7 en lycée professionnel) un outil pour aider les enseignants, l’élève et…

2012 - 2017 Archives

« Dans les yeux » : projet SVT/Physique autour des défauts de l’oeil

08/07/201307/03/2021 Claude NASS citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Physique - Chimie, Pratique documentaire, Prise en charge des handicaps, Santé, Sciences de la vie et de la terre

Le projet intitulé « Dans les yeux » est un projet interdisciplinaire SVT/Physique destinée aux élèves de 4ème. Il a fait intervenir les professeurs de SVT, documentaliste et de sciences physiques. Nous avons également sollicité une intervention d’un orthoptiste du centre pour déficients visuels de Santifontaine (Nancy) en juin. Ce projet a été inspiré par Cécile (prénom…

2012 - 2017 Archives

Pratiques Inclusives en Milieu Scolaire (PIMS)

08/07/201307/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Prise en charge des handicaps

Le projet : « Pratiques Inclusives en Milieu Scolaire Lorraine et Provence » (PIMS L-P) s’inscrit dans le contexte d’une politique éducative visant à renforcer le droit à la scolarisation pour les élèves handicapés. Il est porté par l’OPHRIS (Observatoire des pratiques sur le handicap Recherche et intervention scolaire) qui regroupe des chercheurs s’intéressant au…

2012 - 2017 Archives

Accompagnement adapté au profit des lycéens dyslexiques

16/03/201307/03/2021 Claude NASS aide, approche psychopédagogique, Autonomie des EPLE, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, élèves malades), en cours, enfants du voyage, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Parents, Parents - Ecole, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en charge des handicaps, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), Tutorat

Le lycée Hanzelet de Pont-à-Mousson est un lycée général et technologique où quelques élèves ont des aptitudes pour les matières scientifiques et technologiques, mais se trouvent confrontés à des difficultés d’orthographe, de lecture, de compréhension. Soucieux de la réussite de tous ses élèves, le lycée Hanzelet a décidé de mettre en place un accompagnement adapté…

2012 - 2017 Archives

Organiser une journée olympique et paralympique dans un collège

09/01/201307/03/2021 Philippe SPIEGEL CDI - pratiques pédagogiques, citoyenneté, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Education aux médias, EPS - motricité, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Moselle, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Santé, Sciences de la vie et de la terre

L’année 2012 ayant été une année « olympique », un projet « Jeux olympiques et paralympiques » a été organisé dans le cadre de notre collège dès la fin de l’année scolaire 2010/2011. Le collège devait accueillir une classe ULIS à la rentrée 2012, la question du handicap et des discriminations semblait donc une priorité…

2006 - 2011 Archives

La collaboration professionnelle au service de l’adaptation pédagogique pour des élèves handicapés rattachés à une ULIS – collège

12/11/201106/03/2021 Claude NASS citoyenneté, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, EPS - motricité, Individualisation, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Parents, Parents - Ecole, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, UPI, Vie scolaire

EXPERIMENTATION La circulaire du 18/6/2010 a imposé la transformation de l’Unité Pédagogique d’Intégration (UPI) en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS). Les nouvelles modalités ainsi définies (en classe de référence/en regroupement) ont suscité des questionnements, voire des inquiétudes, chez les professeurs concernés quant aux conditions de scolarisation des élèves et à leurs capacités à adapter…

2006 - 2011 Archives

Urville : sensibiliser, informer, former à propos des TED*

12/10/200607/03/2021 Claude NASS citoyenneté, civisme, collège, Education artistique, Français, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, LIAISONS, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Meuse, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

Dans la circulaire n° DGAS/DGS/DHOS/3C/2005/124 du 8 mars 2005 relative à la politique de prise en charge des personnes atteintes d’autisme et de troubles envahissants du développement, le Ministre de l’Education Nationale, le Ministre des Solidarités, de la Santé, de la Famille, la Secrétaire d’Etat aux Personnes Handicapées s’adressent aux recteurs et aux IA-DSDEN pour…

2000 - 2005 Archives

Acceptation de la différence, prise en compte du handicap

27/10/200506/03/2021 Sandrine LORANG Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Filles - Garçons, Français, Interdisciplinarité, Partenariat, Prise en charge des handicaps, SEGPA, Vie scolaire, Vosges

Ce projet a pour objectif principal de montrer aux élèves que malgré un handicap, il est possible de pratiquer un sport. Tout a commencé en 2003/2004, le collège Alphonse Cytère devait accueillir un enfant handicapé, il s’agissait donc d’une intégration. Certaines modifications de structures ont dû avoir lieu. A partir de cela, il me semblait…

2000 - 2005 Archives

Classe d’intégration sociale au collège

08/06/200506/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, citoyenneté, Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Français, Informatique, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Tutorat

Depuis janvier 2004, le collège Louis Armand accueille dans ses murs une classe d’intégration sociale. Composée d’adolescents qui présentent une déficience intellectuelle, elle est encadrée par une enseignante spécialisée. Ces élèves sont habituellement pris en charge par l’Institut Médico-Éducatif Raymond Carel de Vandœuvre-lès-Nancy (I.M.E.), établissement spécialisé dont la mission est de répondre de façon spécifique…

2000 - 2005 Archives

Au-delà des différences, les regards se touchent

02/10/200406/03/2021 Paul GERBER AIS, Arts et culture, CLIS - CLIN - CLA, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education artistique, Individualisation, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, Moselle, Ouverture internationale, Parents - Ecole, Partenariat, Prise en charge des handicaps

Au cours de l’année 2000/2001, des enfants, patients de l’Hôpital de Jour ne pouvaient être intégrés en classe d’une manière classique, même à temps partiel. Un projet est né à l’hôpital : utiliser l’art comme moyen d’intégration. Pour cela des contacts ont été établis avec une école élémentaire de quartier afin de travailler avec une…

1996 - 1999 Archives

Remédiation et rattrapage scolaire pour des élèves handicapés moteurs accueillis en collège

07/09/199706/03/2021 Pol LE GALL Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Diversification des parcours scolaires (orientation), Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Prise en charge des handicaps

Accueillir des enfants handicapés physiques ou moteurs en intégration scolaire complète, c’est possible dans la plupart des établissements scolaires, à condition de se placer dans un esprit d’attention à la personne et de pratiquer une pédagogie différenciée. C’est peu dire que cette démarche profite à l’ensemble de la communauté scolaire : – aux élèves handicapés…