Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
EXPERIMENTATION article 34 Création d’une classe à profil dite « Humanités ». L’objectif principal était de renforcer l’identité humaniste de l’établissement par une ouverture culturelle conséquente. Les différents acteurs se sont appuyés sur plusieurs constatations : les élèves arrêtent massivement la langue ancienne à l’entrée au lycée ; certains élèves, n’ayant pas pratiqué de langue…
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Le Collège Maurice Barrès, classé R.R.S. en milieu semi-rural, expérimente depuis septembre 2011 la mise en œuvre d’une classe de 3ème à effectif réduit. Elle regroupe des élèves en difficulté scolaire, à la limite du décrochage. Ce projet qui s’appuie sur le Socle Commun réunit une équipe de professeurs volontaires. Il s’agit de redonner confiance…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le diagnostic d’établissement a établi le besoin d’ouverture du collège. Le non cumul des fonctions de chef d’établissement et de président du CA (conseil d’administration) et la présidence du conseil d’administration confiée à un membre élu répondent à ce diagnostic et visent plusieurs objectifs…
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Expérimentation « Cours le matin, sport l’après-midi » La cité scolaire de la Haie Griselle a une vocation sportive : elle accueille une centaine de sportifs, principalement des skieurs mais aussi de l’aviron, du VTT, etc. Sur les 34 divisions de l’établissement 11 bénéficient déjà d’un emploi du temps aménagé avec un ou deux après-midi…
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Mettre en place une méthode de travail commune reposant sur le travail individualisé ou de groupe (en fonction des activités), dans le but de développer l’autonomie des élèves. A terme, créer une approche de la culture scientifique et technologique commune par l’harmonisation des démarches, des présentations, des fiches de travail, du vocabulaire et des exigences…
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L’objectif de cette action est de créer autour des élèves les plus en difficulté dans leur parcours scolaire, une démarche concertée d’adultes qui conduit à les mettre en état d’entreprendre une formation cohérente avec leurs aspirations et leurs possibilités. Un travail d’équipe préalable au démarrage de la procédure de réorientation est entrepris. Cette équipe comprend…
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Objectifs poursuivis : – un savoir linguistique : vers une langue plus élaborée, au service d’une pensée critique. La complexité de la langue ne rebute pas les élèves dès lors que la finalité n’est plus la langue, mais la recherche du sens d’un support attractif. – un savoir transversal : savoir lire l’image, démonter l’image…
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Le collège participe au projet initié par Monsieur Faure, IPR/IA de SVT, Monsieur Vosgien, chargé de Mission, et Monsieur Chiara, professeur de SVT, prévoyant de mettre en place au niveau académique un site de travail en réseau le long d’un cours d’eau auquel participent 14 collèges de l’académie. Dans la pratique, les mesures des variations…
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L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Généralement, le manque de motivation est abordé en conseil de classe et s’exprime par la simple injonction : “soyez plus motivé …”. Oui, mais comment faire ? Que proposer aux élèves qui se découragent et mettent en échec leur scolarité…
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L’expérimentation porte sur le thème de la mesure du temps. La mise en oeuvre est l’aboutissement d’une concertation entre les enseignants de trois disciplines scientifiques et techniques : sciences physiques, mathématiques, technologie. Les champs communs retenus font l’objet d’un enseignement cohérent et complémentaire et les compétences disciplinaires attendues sont présentées aux élèves dans un enchaînement…
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Le collège Elsa Triolet de Thaon-les-Vosges pilote cette année une expérimentation de l’enseignement de l’Histoire des Arts, dont la composante essentielle est l’interdisciplinarité. Dans ce projet, toutes les matières sont représentées, avec un pôle moteur constitué par les Arts Plastiques, l’Éducation Musicale, le Français et l’Histoire-Géographie. En 2009/2010 l’action est menée plus particulièrement sur le…
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L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Que proposer aux élèves qui se découragent et mettent en échec leur scolarité ? L’action tente de questionner les différents aspects de la motivation, tant chez les élèves que parmi les membres de la communauté éducative en vue de favoriser…
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Durant cette année scolaire 2008/09, j’ai mis en place une programmation en histoire des arts, centrée sur 8 points forts, et permettant d’entrer dans d’autres disciplines comme le français (travail d’écriture), les arts plastiques (réalisation d’objets), la musique (découverte des époques baroque et classique). L’histoire a été naturellement associée à ce travail. Chacun des 8…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Mettre en relation deux types de publics qui, ensemble, créeront une émulation de réussite scolaire et professionnelle (trois années de bac pro technicien constructeur bois). A la rentrée scolaire 2008/2009, le LPR de la haute Moselotte ouvre une Unité de Formation d’Apprentis rattachée au…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Sur une période d’une semaine, avec un programme pédagogique adapté, le LPR de « la Haute Moselotte » offre à un groupe d’élèves de première année de la filière bois une approche concrète de la première transformation de ce secteur d’activités. Le LPR est…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Dans le cadre de la modularisation du CAP Maçon, 12 modules sont développés selon une progression de compétences couvrant l’ensemble du référentiel du diplôme. Un centre de ressources structurées par modules et composées de séquences et séances est constitué qui permettra à terme des…
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L’action tente d’apporter une réponse aux problèmes de motivation que rencontrent les élèves au collège. Généralement, le manque de motivation est abordé en conseil de classe et s’exprime par la simple injonction : “soyez plus motivé …”. Oui, mais comment faire ? Que proposer aux élèves qui se découragent et mettent en échec leur scolarité…
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The annual project « The Experts from Charmes, the scientifically revisited British detective short story » run in this particular class is meant to help pupils with specific needs, it involves many subjects at the same time. This is a vital lead for these pupils to visualize the link between learning and doing and to…
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Notre action, « Anglais : évaluation initiale et groupes de compétence en 2de BEP », a pour but d’évaluer les élèves anglicistes lors de la première semaine de la rentrée en seconde BEP dans les 4 compétences (Expression Orale, Expression écrite, Compréhension Orale, Compréhension Ecrite) afin de pouvoir les répartir dans des groupes suivant leurs besoins et…
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Le projet « Théâtraliser la violence des adolescents en anglais » consiste à sensibiliser les élèves au thème de la violence, verbale ou physique, qui existe dans leurs relations quotidiennes. Ce thème est abordé au travers de plusieurs pratiques : d’abord, s’adonner à des exercices théâtraux en anglais et en français, ensuite se rendre à…
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