Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Les professeurs du collège Robert Schuman ont créé une équipe de personnes ressources pour accueillir et accompagner tout au long de l’année leurs collègues nouvellement nommés dans l’établissement. Au cours de diverses rencontres, ils leurs transmettent les « clés » pour réussir à la fois à s’intégrer dans la communauté éducative et leurs premières heures…
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L’idée du projet est née du constat de monsieur CARRARA , professeur de Sciences Physiques, motard et pilote de courses amateur, de l’intérêt que certains élèves portaient à sa moto et à la fascination que le monde des courses pouvait exercer sur eux. Sa passion a provoqué une émulation chez des adolescents et adolescentes désireux…
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Travail sur une seule compétence par trimestre en modules Poursuite de l’expérimentation menée en 2de en 2001-2002 avec des objectifs plus nombreux (multiplication des tests d’évaluation, nouvelle expérimentation en modules, introduction du portfolio en 2de). Les élèves de 2 classes de seconde sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes pour 2 langues…
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Les élèves de 6 classes de seconde sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes pour 2 langues vivantes : Allemand – Anglais. Des élèves trilingues sont concernés par l’action. Les professeurs des différents groupes se concertent et harmonisent leur enseignement et leurs évaluations. Des passages d’un groupe à l’autre n’ont pas eu…
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L’expérimentation en 2001/2002 et en 2002/2003 est menée avec la même organisation matérielle et le même horaire. Tous les élèves étudiant une même langue ont passé un test commun puis les groupes de niveau / compétences ont été constitués pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. Les professeurs des différents groupes se…
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Teachers in Robert Schuman school made up a consulting team to welcome and accompany new teachers appointed in the school all year long. They meet during the year and they give them the « keys » to succeed in integrating the educative community and in teaching their first periods. – Conclusions – article74 – Expérithèque…
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Le collège de Stiring-Wendel, situé en zone sensible, est confronté comme la plupart des établissements dans cette situation à un taux important d’échec scolaire lié en particulier à son contexte socioculturel. Le projet d’établissement visant à favoriser l’intégration des élèves en difficulté scolaire, en mettant en place par exemple une structure d’insertion (module), a permis…
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Une opportunité, l’aménagement du quartier et la création d’un rond-point donnant accès aux rues bordant le lycée, a fait naître l’idée de s’approprier ces lieux en y mettant une œuvre réalisée par nos élèves de Structures Métalliques (aucune décoration n’étant prévue). Un partenariat avec la ville s’est donc mis en place. Les objectifs – améliorer…
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Le projet s’inscrit en complémentarité d’un projet Comenius, pour offrir à tous les élèves, dès la 6°, une ouverture vers des pays d’Europe Centrale et Orientale : Slovénie, Roumanie, Slovaquie et Pologne. Il s’agit d’établir des échanges épistolaires en langue anglaise ou française, avec pour objectifs une ouverture culturelle et une occasion de pratiquer la…
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Après une première année (2001-2002) de mise en œuvre de divers projets menés en classes de 3ème technologique et de 1ère année de CAP au Lycée André CITROEN de Marly, les équipes pédagogiques ont conclu qu’une politique commune pouvait être menée pour trouver des solutions aux problèmes rencontrés. L’échec scolaire, les difficultés d’adaptation à la…
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Organisation de sessions intensives en LV Poursuite de l’action mise en place en 1ère S en 2001-2002. Les élèves de la classe de TS sont répartis en groupes pour 2 langues vivantes : Allemand – Anglais, sans distinction entre les LV1 / LV2. Les professeurs des différents groupes se concertent et harmonisent leur enseignement et…
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Expérimentation des nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes en lycée Bilan 2001/2002 et 2002/2003 Les élèves de 6 classes de seconde sont testé en début d’année scolaire puis répartis en groupes pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais -Espagnol. Les groupes mélangent les élèves de LV1 et de LV2. Les professeurs des…
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Pupils from four 5th year classes are put to test at the beginning of the school year and divided into three groups for the three following modern languages: German- English-Spanish. The three groups’ teachers meet and match their teaching practices and their way of evaluating the pupils. Pupils can switch from one group to another…
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Claude Gueux from Victor Hugo was choosen to make these pupils study an argumentative novel, in order to learn how to express their personal opinion. After an overview of the french judiciary system, they wrote the script for the trial and played it with the help of a professional actress. – Conclusions – article46 –…
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Les deux écoles sont éloignées géographiquement et fonctionnent en cours doubles. Cependant la mise en place d’ateliers constitués de groupes hétérogènes a eu pour objectif de donner le goût et l’envie de lire à tous les enfants. Les résultats de l’évaluation CE2 ont montré les difficultés de compréhension et d’acquisition de la lecture pour quelques…
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Les élèves de 4ème travaillent dans un cadre interdisciplinaire, sur un thème qui permet d’intégrer six matières : LA REVOLUTION INDUSTRIELLE (1850-1910) TRANSFORME LA SOCIETE DU XIX SIECLE. Les enseignants intervenants développent chacun un aspect, à savoir : – Français L’émergence de nouveaux courants littéraires – Histoire/Géographie Les classes sociales -Technologie L’évolution des moyens de…
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Organisation d’une fête des sciences à l’intention de la cité : les élèves présentent le travail des différents clubs du collège et réalisent des expériences de physique et de SVT devant les visiteurs. En mai 2001, les professeurs des disciplines scientifiques de l’établissement ont organisé une manifestation festive intitulée « La fête des sciences »…
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Dans le collège situé en ZEP nous relevons de nombreux faits d’incivilités, voire de violence. Partant du constat que certains élèves présentant des problèmes de comportement qu’aucune forme de sanction traditionnelle ne parvient à résoudre, sont demandeurs d’aide, nous avons décidé de leur proposer une réponse à travers la médiation. Elle constitue une nouvelle approche…
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Dans le cadre d’expériences pédagogiques dont le but est de nourrir une réflexion collective sur la mise en place des itinéraires de découverte, une équipe du collège travaille avec une classe de 5ème sur la rédaction d’une petite enquête policière ayant pour cadre la ville occidentale entre le XIIIe siècle et la Renaissance. Les disciplines…
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L’heure de vie de classe en seconde : – préparation active du conseil de classe, – préparation, information sur les échéances de l’année scolaire (résultats scolaires et orientation), – bilans intermédiaires : réflexion sur le travail à fournir / la relation avec les adultes / la relation avec les parents / l’ambiance de classe et…
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