Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
La réforme du collège, qui entrera en vigueur à la rentrée 2016, accorde une marge d’autonomie accrue aux établissements pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves. Les équipes pédagogiques disposeront d’une plus grande marge de manœuvre dans l’utilisation de la dotation correspondant aux marges heures professeurs, mais aussi pour l’organisation de l’accompagnement personnalisé et…
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La réforme des collèges met en place des EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) à raison de 3 ou 2 heures par semaine sur les niveaux 5e, 4e et 3e, en plus des enseignements communs et d’un accompagnement personnalisé. Les EPI sont des moments privilégiés pour mettre en œuvre de nouvelles façons d’apprendre et de travailler les…
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_ Projet Erasmus+ à destination d’élèves de 5° “Power Up ! Get active for your Future ! ” Décolle-toi de ces écrans, sors, dors, respecte ton corps ! Plus tard tu veux faire quoi….tu ne sais pas ? Et bien active-toi ! Grâce à ce projet vous allez voyager : en Allemagne, en Grèce, en…
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Le bridge veut être plus qu’un jeu de carte. Il convient d’abandonner l’idée d’un jeu pour les anciens, inabordable car trop compliqué. En s’ouvrant aux jeunes et notamment aux scolaires, le bridge donne l’occasion à chaque enfant de s’asseoir immédiatement à la table et jouer. Bien sûr les règles se précisent au fur et à…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le projet « Survivors » s’intègre au parcours de sciences d’une cohorte de 80 élèves de 5ème et s’achève lorsque les élèves sont en classe de 3ème. A travers un problème d’actualité, les élèves participent en grandeur nature à la…
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L’éducation aux médias et à l’information induit une éducation aux médias sociaux. Un projet de 5 heures concernant tous les élèves de 5ème est prévu afin de les informer sur les opportunités mais aussi les risques inhérents aux médias sociaux. Aussi, les élèves sont amenés à créer ensemble, sous la conduite du professeur-documentaliste, une page…
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Le projet « De l’écriture à la Scène » est un parcours artistique complet, qui propose à une classe de créer intégralement sa pièce de théâtre. Tous les élèves de la classe sont concernés : les moins volontaires adhèrent au projet en cours d’année. Deux heures de théâtre hebdomadaires et un voyage scolaire sont consacrés…
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Nous travaillons, le professeur d’allemand et d’anglais, ensemble et de façon consciente sur la même progression. Nous traitons au même moment des mêmes thèmes, nous enseignons parfois à deux sur des activités communes où les deux langues se complètent. Ainsi, nous soulignons la complémentarité de ces deux langues et voulons donner du sens aux classes…
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Les élèves non francophones (EANA) sont pris en charge par l’école ou le collège / lycée dans une UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), c’est-à-dire un dispositif souple d’enseignement du FLE/FLSCO (français langue étrangère/français langue seconde-langue de scolarisation) qui alterne cours de français langue étrangère et immersion dans les cours ordinaires. Mais la langue…
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Action de sensibilisation à la sécurité routière autour d’un circuit de karting installé dans la cour de récréation du collège. Sécurisé, et jalonné de panneaux divers, de feux tricolores, 6 bolides sont pilotés par les élèves sur un parcours sinueux. Sont aussi installés dans un chapiteau adjacent : un simulateur de conduite 3D prêté par…
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Proposer un parcours autour de la question de l’eau à différentes échelles, suivants des angles variés, sur 3 ans à des élèves de CM1, CM2 et 6° pour faire vivre le nouveau cycle 3 en intégrant des élèves ULIS TCL. Disposer au final d’élèves sensibilisés à l’éco-citoyenneté et devenant éco-délégués dans l’établissement. L’objectif général :…
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Deux classes de 6ème sur cinq sont concernées par un projet d’évaluation par compétences visant à : – lutter contre l’échec scolaire et améliorer le climat de travail pour tous ; – clarifier les attentes des professeurs ; – évaluer plus finement pour des remédiations mieux ciblées ; – améliorer la liaison école-collège ; –…
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Ce projet de spectacle de danse et de théâtre doit permettre aux élèves des différents dispositifs scolaires de s’inscrire dans une culture et une élaboration communes pour nouer des liens constructifs et surmonter leurs difficultés. Notre ambition est d’amener des élèves de 6ème de trois dispositifs : classes « ordinaires » du collège, élèves d’Ulis…
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Depuis la rentrée 2013, 23 sites pilotes « collèges connectés » ont été sélectionnés afin de bénéficier d’un accompagnement pédagogique et d’investissements spécifiques pour leur permettre d’aller plus loin dans l’intégration du numérique dans les enseignements et la vie scolaire. Le « CoCon » est un collège connecté en très haut débit (fibre) qui se…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT L’action consiste à construire un parcours qui permette à l’élève, tout au long de sa scolarité, d’identifier, d’interroger, d’analyser des objets culturels et/ou artistiques et de pouvoir apporter ses propres propositions dans ce domaine. Il s’agit de permettre à l’élève…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 10 JUIN 2015 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Simulateur PAM : Procédure d’Affectation Multi-critères. L’orientation en fin de 3ème vers les enseignements professionnels constitue un enjeu fort pour les élèves comme pour les familles. Malgré la remarquable implication des professeurs principaux et des Conseillers d’Orientation Psychologues (COP), elle…
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« Arrêt sur images » : stopper la séquence d’enseignement frontale, directive, pour mettre les élèves d’une classe de 5°, en situation d’acteurs qui « produisent par eux-mêmes ». En français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, des binômes enseignants constitués, (à raison de 6h par semaine) observent en co-animation les élèves en activité, afin de comprendre et…
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LAUREAT DU CONCOURS CLAUDE ERIGNAC 2013 Nancy-Metz. — Les professeurs animateurs du club jeux de société du Collège Victor Demange de Boulay-Moselle ont proposé aux élèves membres de participer au Concours Erignac dont le thème de l’Edition 2013 était une citation d’Antoine de Saint Exupéry tirée des carnets du Préfet Erignac : « Nous n’héritons pas…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 10 JUIN 2015 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le projet « Vivre ensemble » est né d’un constat partagé par une équipe d’enseignants : celui du décalage entre les orientations portées par « l’école inclusive » et la réalité du terrain. Dans les faits, au-delà d’une inclusion « …
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Le collège Barrès de Verdun livre le bilan de son action visant la maîtrise des items incontournables du socle commun de connaissances et de compétences. Les items travaillés relèvent de la maîtrise de la langue française (Compétence 1), des principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique (Compétence 3) et de la…
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