Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Partie du constat que le goût de l’effort, la motivation et l’émulation tendent à disparaître chez les jeunes à l’heure actuelle, l’équipe éducative et administrative du collège avait décidé de mettre en place, dès janvier 2004, ce projet qui vise à réintroduire la notion de groupe, une certaine forme de compétition tout en favorisant l’entraide,…
En savoir plus
Pour la 5ème année le LP Camille Claudel organise pour ses élèves de bac professionnel la Rencontre sur l’Insertion professionnelle. Au cours de cette journée, les élèves de terminale bac pro se préparent à la recherche de leur 1er emploi : – d’anciens élèves du LP témoignent de leur parcours de l’entrée en LP à…
En savoir plus
Ecrit intermédiaire. Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture. Pourquoi donner, pourquoi maintenir ? Pourquoi la motivation de l’élève et de l’enseignant est-elle un moteur pour que l’enfant devienne LECTEUR ? Comment développer toutes les compétences nécessaires à l’enfant pour mener à bien son projet de lecture ? Comment donner et conserver…
En savoir plus
L’analyse des évaluations en fin de Grande Section de Maternelle, le nombre d’élèves en grande difficulté, l’importance de l’écart de niveau par rapport aux compétences acquises ont conduit l’équipe de cycle 2 à mettre en place des stratégies et des situations d’apprentissages particulières. Au niveau du CP, un décloisonnement s’est mis en place et fonctionne…
En savoir plus
L’institution scolaire, reflet de la société, est de plus en plus touchée par une agressivité aux formes multiples : insultes, harcèlement, jalousies, bagarres, exclusions, phénomène de bouc émissaire… Le règlement intérieur de l’établissement ne permet pas de régler tous ces problèmes, souvent jugés par les adultes comme insignifiants mais qui pourtant empoisonnent la vie de…
En savoir plus
Ecrit intermédiaire. Au cours de l’année scolaire 2003-2004, une équipe d’enseignants du LP a constaté que pour les élèves en difficulté voire en rupture scolaire, l’utilisation des TICE pouvait être bénéfique. En effet, certains élèves qui ne travaillaient pas de façon « traditionnelle » trouvaient une motivation nouvelle à travers des exercices sur des supports…
En savoir plus
L’objectif principal de DARPEL est de permettre à chaque élève de bénéficier d’une aide pédagogique réelle, efficace, en dehors de l’emploi du temps scolaire. Le projet DARPEL s’articule actuellement autour de 4 dispositifs. 1- le soutien pédagogique en direct et en ligne : en se rendant sur le site cyberprof, l’élève peut dialoguer en direct…
En savoir plus
Depuis janvier 2004, le collège Louis Armand accueille dans ses murs une classe d’intégration sociale. Composée d’adolescents qui présentent une déficience intellectuelle, elle est encadrée par une enseignante spécialisée. Ces élèves sont habituellement pris en charge par l’Institut Médico-Éducatif Raymond Carel de Vandœuvre-lès-Nancy (I.M.E.), établissement spécialisé dont la mission est de répondre de façon spécifique…
En savoir plus
Comment motiver un élève pour qui l’école n’a pas – ou plus – de sens ? Comment construire un véritable projet d’orientation qui ne soit pas subi mais choisi ? Comment vaincre les préjugés liés à l’enseignement professionnel ? Toutes ces questions, et bien d’autres encore, sont à l’origine de la réflexion menée par deux…
En savoir plus
Genèse : à la demande du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche, le Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz est partenaire d’un projet européen de recherche et développement dans le domaine des technologies éducatives. Intitulé CELEBRATE, ce projet est soutenu par la Direction Recherche de la Commission Européenne au titre de la ligne IST…
En savoir plus
L’action menée à Verdun avec des élèves de cycles 2 et 3 porte sur la recherche de solutions aux problèmes rencontrés lors de la lecture de textes longs et/ou difficiles. L’hypothèse posée ici est que l’insécurité textuelle rencontrée alors par les élèves nécessite l’apprentissage de compétences favorisant l’immersion et l’intervention du lecteur sur le texte…
En savoir plus
Comment prévenir les ruptures scolaires, favoriser l’accueil des élèves et améliorer la réussite des élèves en apportant des réponses plus efficaces à leurs difficultés ? L’échec scolaire menant au décrochage n’est pas la résultante d’un manque de travail ou d’un désintérêt pour le savoir, mais résulte de difficultés à développer des activités réelles d’apprentissages. Les…
En savoir plus
« J’ai lu [le] programme qui correspond tout à fait à ce que nous préconisons dans la gestion de la détresse psychologique. Utiliser la relaxation dans un milieu scolaire en dehors de toute psychiatrisation des problèmes est pour nous le modèle à développer en particulier sur cette classe d’âge car cela met en place des mécanismes…
En savoir plus
Au cours de l’année 2000/2001, des enfants, patients de l’Hôpital de Jour ne pouvaient être intégrés en classe d’une manière classique, même à temps partiel. Un projet est né à l’hôpital : utiliser l’art comme moyen d’intégration. Pour cela des contacts ont été établis avec une école élémentaire de quartier afin de travailler avec une…
En savoir plus
Ce projet concerne l’ensemble des classes de CP, CE1 et CE2. Suite aux résultats aux évaluations communes de rentrée des classes et aux évaluations nationales CE2, le corps enseignant a souhaité mettre en place des séances de remédiation, séances possibles du fait de la présence des professeurs stagiaires dans l’enceinte de l’établissement. L’objectif de ce…
En savoir plus
Sollicitée par l’espace prévention en 2002/2003 (projet « bien manger pour bien vivre à Bellecroix » et le CODES en 2003/2004 (projet : « boire, manger, bouger »), l’équipe pédagogique de l’école a décidé, dans un travail de partenariat avec le tissu associatif local, les parents d’élèves, les artisans de l’alimentaire du quartier de se…
En savoir plus
Cette action a été réalisée avec deux classes de 5ème S.E.G.P.A. en 2001-2002 et 2002-2003. Elle s’articule autour de deux axes. Le premier est un projet d’écriture journalistique pour Cartable (supplément trimestriel du quotidien régional Le Républicain lorrain, écrit par des scolaires). Pour mener à bien ce projet, il a été précédé d’une période de…
En savoir plus
Prévenir les ruptures scolaires et favoriser l’accueil des élèves. Améliorer la réussite des élèves et apporter des réponses plus efficaces à leurs dificultés. L’échec scolaire menant au décrochage n’est pas la résultante d’un manque de travail ou d’un désintérêt pour le savoir, mais résulte de difficultés à développer des activités réelles d’apprentissages. A partir de…
En savoir plus
Ecole élémentaire du Bas-Steinbesch, rue de la Nied, Faulquemont ; Ecole primaire du Bruch, Forbach ; Ecole de Vieille-Verrerie, Petite-Rosselle. Sur le plan national, la mobilisation pour le CP s’inscrit dans le cadre plus large qui est celui de la prévention de l’illettrisme. Le dispositif mis en place vise à améliorer les conditions d’apprentissage de…
En savoir plus
Afin d’améliorer la maîtrise de l’écrit d’élèves de 6ème SEGPA, une action a été mise en place regroupant le théâtre municipal, une actrice professionnelle et le collège. Se déroulant dans le cadre d’un atelier « théâtre et écriture », elle utilise l’interprétation d’un texte contemporain à l’aide de pantins fabriqués par les élèves. – Le…
En savoir plus
