Physique – Chimie – Page 4 – CARDIE Nancy Metz

2006 - 2011 Archives

Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (1)

10/09/201106/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Evaluation, Histoire - Géographie, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, Philosophie, Physique - Chimie

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. La cité scolaire Erckmann-Chatrian de Phalsbourg propose, depuis la rentrée 2009, un dispositif de scolarisation destiné à des élèves à besoins éducatifs particuliers, en l’occurrence hospitalisés dans le centre médico-psychologique Mathilde…

2006 - 2011 Archives

Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en classe de sixième

07/09/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Enseignement technologique, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Vidéos

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’EIST est un enseignement intégré des trois disciplines expérimentales du collège : les sciences physiques, les sciences de la vie et de la Terre et la technologie. Il s’agit bien de créer une progression animée par un esprit de projets intégrant les programmes des…

2006 - 2011 Archives

Enseignement d’exploration « Méthodes et pratiques scientifiques – MPS » : « Science et société numérique »

06/09/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée technologique, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Usage des TIC, Usages du numérique

L’enseignement d’exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques en classe de seconde (MPS) propose 6 thèmes d’étude et un septième thème libre. Nous avons donc exploité cette possibilité pour développer le thème : « Science et société numérique ». Dans ce cadre, une équipe pluridisciplinaire SVT, SPC et Math se propose d’apporter aux élèves de seconde, « …

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Enseignement d’exploration en MPS : sciences et techniques du numérique

05/09/201106/03/2021 Philippe SPIEGEL Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Informatique, LP / LYCEES, Lycée technologique, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Réussir en 2nd

Le lycée Loritz a mis en place, à la rentrée 2009, une option facultative visant à apporter une culture du numérique aux lycéens volontaires en classe de seconde (voir le bilan de l’action). Cette initiative correspondait à une demande de l’inspection régionale relayant celle de l’inspection générale. Cette expérimentation devait durer une année. Comme il…

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Expérimentation : lycée expérimental Sciences Po, 3e année

11/02/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, CDI - pratiques pédagogiques, citoyenneté, Citoyenneté, civisme, Connaissance du monde professionnel, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, Français, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Ouverture internationale, Partenariat, Philosophie, Physique - Chimie, Pratique documentaire, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, TPE - IDD - PPCP

— PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. — EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). — En 2007/2008 l’action démarre et concerne toutes les classes de seconde du lycée, — En 2008/2009 l’action monte en puissance et…

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Enseigner les sciences : « paroles et faire d’enseignants pour faire apprendre les sciences »

11/02/201106/03/2021 Claude NASS Accueil et formation des enseignants, Avec les chercheurs, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Meuse, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre

A l’occasion de stages, une contradiction entre le discours des enseignants en formation et leur pratique réelle a été mise en évidence. C’est à ce propos qu’une question a été formulée : qu’en est-il de la pratique réelle des enseignants ? Que cachent ou taisent à la connaissance des pairs ou experts ou à soi…

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Le comparatif de supériorité en anglais (projet CELEBRATE)

11/02/201106/03/2021 Gilles VOLPATO Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, Culture scientifique, Diversification pédagogique, Evaluation, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Maîtrise des langages, mathématiques, Meuse, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Usages du numérique

Genèse : à la demande du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche, le Pôle Universitaire Européen de Nancy-Metz est partenaire d’un projet européen de recherche et développement dans le domaine des technologies éducatives. Intitulé CELEBRATE, ce projet est soutenu par la Direction Recherche de la Commission Européenne au titre de la ligne IST…

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Sensibilisation aux sciences

12/12/201006/03/2021 Claude NASS Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Meurthe-et-Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Usages du numérique

Initié en 2003-2004 pour le centenaire du prix Nobel de Marie Curie, ce projet qui au départ concernait les seuls lycées LORITZ (Nancy) et VAROQUAUX (Tomblaine), rassemblera en 2006-2007 plus de 380 élèves issus d’une douzaine de collèges et de lycées proches de Nancy. Les classes participantes mènent un projet encadré par les enseignants et…

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La mesure du temps dans le cadre du développement d’une culture scientifique et technique

01/09/201006/03/2021 Pol LE GALL collège, COLLEGES, Culture scientifique, Interdisciplinarité, mathématiques, Physique - Chimie, Technologie, Usages du numérique, Vosges

L’expérimentation porte sur le thème de la mesure du temps. La mise en oeuvre est l’aboutissement d’une concertation entre les enseignants de trois disciplines scientifiques et techniques : sciences physiques, mathématiques, technologie. Les champs communs retenus font l’objet d’un enseignement cohérent et complémentaire et les compétences disciplinaires attendues sont présentées aux élèves dans un enchaînement…

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Septembre 2010 : la nouvelle seconde. Des exemples de mise en oeuvre

28/08/201006/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, Culture scientifique, Dans l'académie, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education civique, ECJS, Enseignement technologique, Environnement, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé

La nouvelle seconde mise en place à la rentrée 2010 introduit plusieurs changements avec : – l’arrivée des enseignements d’exploration, – l’accompagnement personnalisé pour tous les élèves, – les stages de remise à niveau. Comment mettre en oeuvre ces changements au lycée ? Le PASI propose plusieurs ressources : des équipes enseignantes lorraines ont mené,…

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Atelier de pratique scientifique « Les Experts : Fameck, police scientifique »

30/06/201006/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Valorisation des filières générales et technologiques

L’atelier de pratique scientifique pluridisciplinaire (SPC + SVT) a été mis en place pour la première fois pendant l’année scolaire 2006-2007 et a été reconduit les trois années suivantes. Son contenu est repris dans le cadre de l’enseignement d’exploration « Sciences et Laboratoire » de la nouvelle classe de seconde dès 2010-2011 (il pourrait également…

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Mise en œuvre de l’enseignement intégré de sciences et technologie (EIST) en 6ème

18/05/201006/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Interdisciplinarité, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

L’expérimentation s’appuie sur les programmes rénovés des disciplines scientifiques et sur le socle commun de connaissances et de compétences. Elle vise les grands objectifs suivants : – atténuer la brutalité de la transition entre l’école et le collège ; – développer la curiosité des élèves et leur donner le goût des sciences expérimentales et de…

2006 - 2011 Archives

Protéger la Terre, notre véritable défi

18/05/201006/03/2021 Philippe SPIEGEL citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, EEDD, Environnement, Moselle, Ouverture internationale, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre

Le développement durable et l’éducation à l’environnement sont devenus incontournables dans le monde actuel et représentent le fil conducteur des programmes des Sciences au collège (Sciences de la Vie et de la Terre et Physique-Chimie). C’est pourquoi, il devient indispensable d’éduquer les jeunes générations (et à travers eux leurs parents et familles) afin de mettre…

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Histoire des Arts au collège

13/05/201006/03/2021 Christine VAGNER Arts et culture, collège, COLLEGES, Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Français, Histoire - Géographie, Histoire des arts, Informatique, Interdisciplinarité, Langues anciennes, Langues vivantes, Les arts et les pratiques culturelles, mathématiques, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Vosges

Le collège Elsa Triolet de Thaon-les-Vosges pilote cette année une expérimentation de l’enseignement de l’Histoire des Arts, dont la composante essentielle est l’interdisciplinarité. Dans ce projet, toutes les matières sont représentées, avec un pôle moteur constitué par les Arts Plastiques, l’Éducation Musicale, le Français et l’Histoire-Géographie. En 2009/2010 l’action est menée plus particulièrement sur le…

2006 - 2011 Archives

La démarche scientifique au collège

05/04/201006/03/2021 Philippe SPIEGEL collège, COLLEGES, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Informatique, Moselle, Physique - Chimie, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Usage des TIC

Cette action est menée dans un collège de six cents élèves fortement doté en matériel informatique et technologique, développant depuis deux ans un enseignement « Nouvelles Technologies Appliquées », pour des élèves de 4° et 3° dont l’orientation finale devrait être l’intégration en lycée technologique. L’objectif de l’équipe enseignante est de permettre à ces futurs lycéens d’acquérir…

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Option sciences en classe de 2de (GRID)

05/04/201006/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Vidéos

Destinée à faire acquérir aux élèves une culture scientifique, l’option « Sciences » est dispensée sur la base de 3 heures hebdomadaires avec pour principaux objectifs : – de rendre les élèves plus autonomes, – de leur apprendre à chercher sur des problématiques propres à chaque matière en leur laissant le temps nécessaire, – de…

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EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège

05/04/201006/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Interdisciplinarité, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Le collège Jean XXIII s’est engagé dans l’expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie à la rentrée de septembre 2008 en respectant le cahier des charges fixé par ses promoteurs, l’Académie des Sciences et l’Académie des Technologies. Trois enseignants de trois disciplines…

2006 - 2011 Archives

Evaluer autrement : l’Evaluation Par Contrat de Confiance (EPCC)

26/02/201006/03/2021 Marie-Hélène MORA Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, Langues vivantes, mathématiques, Meuse, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

Le projet s’appuie sur les recherches d’André Antibi, exposées dans un ouvrage intitulé « La Constante Macabre ». Ce professeur à l’université Paul Sabatier de Toulouse part d’un constat simple : quelle que soit la valeur des élèves d’une classe, les notes sont presque toujours réparties selon trois ensembles avec un tiers de bonnes notes, un tiers…

2006 - 2011 Archives

EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (1ère année)

19/10/200906/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

Sur 2 classes de sixième (l’établissement en compte 4), 3 enseignants : un professeur de SVT, un professeur de technologie /physique et un professeur de physique-chimie, prennent en charge, chacun, la totalité de l’enseignement scientifique de la classe. L’intégration des sciences et de la technologie, l’introduction des sciences physiques dès la classe de 6ème, l’élaboration…

2006 - 2011 Archives

L’accompagnement éducatif au collège Bernanos : Travail et détente après les cours.

22/09/200906/03/2021 Christine VAGNER Accompagnement éducatif, Arts et culture, COLLEGES, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Education artistique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Français, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Maîtrise des langages, mathématiques, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie, Vie scolaire

Dans le cadre de la généralisation de l’accompagnement éducatif au niveau national, l’équipe éducative du collège Bernanos a mis en place ce dispositif en octobre 2008. Cette action est née de la nécessité d’accompagner les familles confrontées à la difficulté d’aider leurs enfants dans leur travail personnel. Il semblait important de compléter cette offre en…

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Physique – Chimie

Dispositif de Scolarisation (DISSCO) pour élèves à besoins éducatifs particuliers : mise en oeuvre (1)

Enseignement intégré de la science et de la technologie (EIST) en classe de sixième

Enseignement d’exploration « Méthodes et pratiques scientifiques – MPS » : « Science et société numérique »

Enseignement d’exploration en MPS : sciences et techniques du numérique

Expérimentation : lycée expérimental Sciences Po, 3e année

Enseigner les sciences : « paroles et faire d’enseignants pour faire apprendre les sciences »

Le comparatif de supériorité en anglais (projet CELEBRATE)

Sensibilisation aux sciences

La mesure du temps dans le cadre du développement d’une culture scientifique et technique

Septembre 2010 : la nouvelle seconde. Des exemples de mise en oeuvre

Atelier de pratique scientifique « Les Experts : Fameck, police scientifique »

Mise en œuvre de l’enseignement intégré de sciences et technologie (EIST) en 6ème

Protéger la Terre, notre véritable défi

Histoire des Arts au collège

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Option sciences en classe de 2de (GRID)

EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège

Evaluer autrement : l’Evaluation Par Contrat de Confiance (EPCC)

EIST : expérimentation de l’Enseignement Intégré de Sciences et de Technologie au collège (1ère année)

L’accompagnement éducatif au collège Bernanos : Travail et détente après les cours.