Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Le collège Hurlevent de Hayange, classé « relativement favorisé », accueille 692 élèves dont certains ont perdu, ces dernières années, une part importante de motivation et d’intérêt pour le travail scolaire, ceci entraînant des situations conflictuelles entre élèves et enseignants. C’est ce qui a conduit l’établissement à demander une formation portant sur la gestion des conflits,…
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L’action a pour but de revaloriser le BTS chaudronnerie qui est recherché sur le marché du travail, mais pour lequel il y a de moins en moins de candidats : 3 étudiants en 1ère année en 2001/2002 en favorisant le travail interdisciplinaire. Il s’agira donc de rendre compte de la richesse et de la diversité…
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Au Collège de Sierck-les-Bains la situation géographique induit, génère et permet une pédagogie de motivation pour la langue et la culture des deux voisins et partenaires (Allemagne et Luxembourg) par le biais de projets transfrontaliers et transdisciplinaires. Grâce aux TIC, cette dynamique d’ouverture et de coopération peut être concrétisée par des projets virtuels et élargie…
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La presse écrite au service des apprentissages: une opération initiée par le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Moyens d’Information (CLEMI) de Lorraine. Un crédit spécifique a été alloué à 7 établissements volontaires afin d’introduire dans l’établissement la presse écrite, (quotidiens, périodiques, presse étrangère…) à des périodes choisies par les équipes, en partageant cette…
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Dans le cadre d’expériences pédagogiques dont le but est de nourrir une réflexion collective sur la mise en place des itinéraires de découverte, une équipe du collège travaille avec une classe de 5ème sur la rédaction d’une petite enquête policière ayant pour cadre la ville occidentale entre le XIIIe siècle et la Renaissance. Les disciplines…
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Construction d’images WEB autour des images de l’imprimerie Pellerin (Epinal, XIXème siècle). Il s’agit de répondre et de structurer les savoirs et savoir-faire fondamentaux du cycle central: lire, observer, identifier des documents, confronter image et texte, pratiquer les nouvelles technologies. Les disciplines impliquées sont technologie, histoire-géographie, français, arts plastiques, en partenariat avec la documentaliste pour…
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Les travaux croisés s’articulent autour du thème de la connaissance des métiers. En partenariat avec la Conseillère d’Orientation, plusieurs croisements disciplinaires (mathématiques, technologie, français, anglais, allemand et documentation) débouchent sur la rédaction d’un dossier et d’une journée des métiers. Les programmes de 4ème ont servi de support à ce travail en interdisciplinarité : travail sur…
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Les élèves d’une classe de 4ème ont travaillé à la rédaction d’une nouvelle policière. Les élèves s’approprient progressivement un projet qui au début de l’année est en fait le projet d’une équipe de professeurs. Ils étudient un roman anglais afin de se familiariser avec les techniques d’écriture. Chaque élève effectue des recherches historiques et tient…
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L’action a pour but de faire rédiger aux élèves un « numéro spécial » du journal du collège, intitulé « Autour du volcan ». Le « croisement des disciplines » s’effectue entre le latin, avec la lecture de deux Lettres de Pline relatant l’éruption du Vésuve, les Sciences de la Vie et de la Terre avec l’étude du volcanisme, le français…
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Une classe de 4ème a expérimenté les travaux croisés en mathématiques et en sciences physiques autour du thème » infiniment petit… infiniment grand « . Après une sensibilisation avec le film » MICROCOSMOS « , les élèves ont mené, seuls ou en groupe, une recherche sur les notions de combustion, de réactions chimiques et de représentations géométriques…
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L’expérience est née d’une collaboration professionnelle entre le professeur de mathématiques et le professeur documentaliste, auxquels se sont associés les professeurs de sciences physiques, français, technologie, S.V.T., histoire-géographie, arts plastiques. La classe de 4ème concernée est jugée faible, des élèves sont très indisciplinés. Par la mise en place d’activités différentes certains élèves se sentent stimulés…
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Le compte-rendu relate l’historique du travail sur la recherche documentaire au lycée Hélène Boucher, de 1992 à 1996. Les objectifs du travail mené sont les suivants : – renforcer les apprentissages transversaux : lire un énoncé, prendre des notes, organiser, gérer le temps… – approfondir les objectifs disciplinaires : acquérir des connaissances et des méthodes…
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Le document rend compte de la mise en place des parcours diversifiés au collège de Chatenois en 1998-1999. Les aspects qui paraissent spécifiques à ces parcours diversifiés sont les suivants : – Les parcours concernent deux niveaux (5ème et 4ème) ; – Les parcours s’adressent à tous les élèves de ces mêmes niveaux ; –…
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L’activité décrite vise à transformer les élèves, souvent consommateurs passifs, en lecteurs critiques et producteurs avertis de messages d’information sur trois supports : presse, radio et télévision. Ce travail s’inscrit dans la démarche et l’esprit des travaux menés par le CLEMI (Centre de Liaison entre l’ Enseignement et les Moyens d’Information) depuis plus de dix…
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L’activité décrite répond à deux nécessités : – établir entre les générations des liens plus étroits pour faciliter une meilleure connaissance mutuelle et des échanges enrichissants, – permettre à des générations différentes de mieux prendre en charge les problèmes et les situations de la communauté humaine d’Uckange. Les objectifs : – donner aux élèves le…
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Action menée de septembre 1994 à juin 1995 : * 6ème en grande difficulté, 1 groupe de 15 élèves, * Interdisciplinaire et spécifique au français. Méthodologie et développement de recherche documentaire par la manipulation d’outils différents, appréhension de différents supports : typologie de documents et utilisation de moyens audiovisuels. Repérage et sélection de l’information, communication…
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Le collège Alfred Kastler a expérimenté en 1995/96 un dispositif de Parcours Diversifiés proposés aux élèves des quatres classes de cinquième de l’établissement. Ce dispositif se déroule en deux étapes : Etape 1 : Les élèves, répartis en six groupes, « tournent » sur six cycles thématiques (latin, technologie-mécanique, technologie-électronique, sciences de la vie et de la…
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