Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Effectuer la différenciation entre les 3 spécialités : Technicien d’installation, Technicien de maintenance et Froid-climatisation, à l’issue de la classe de 2nde pour l’entrée en Première afin d’avoir une prise de décision plus éclairée qu’à l’issue de la classe de 3ème. La Seconde dite « Seconde Énergétique » est commune aux trois spécialités de la filière (Installation,…
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Le dispositif proposé est basé sur l’auto évaluation et sur l’auto remédiation, afin de permettre à chaque élève de travailler à son rythme quel que soit son niveau, de développer le travail en autonomie en apportant des outils adéquats et adaptés. Ce dispositif permet de redonner de la cohérence à notre enseignement tout en gommant…
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Des élèves qui créent des cours pour d’autres élèves ou comment créer un réseau d’échange autour de l’éducation musicale dans toute la France. Chaque enseignant accompagne ses élèves dans la création en formes et supports libres, d’un cours destiné à une autre classe d’un autre établissement. Les enseignants sont en contact entre eux mais n’influent…
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Proposer un espace de travail aux élèves grâce à de nouveaux outils pédagogiques (internet, intranet du lycée – Lytext – blog comme processus de partage en ligne avec utilisation de TBI en salle de classe), offrir aussi un espace de visibilité aux travaux et réalisations multiples des élèves, favoriser le partage des savoirs et savoir-faire…
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L’action porte sur le journal des apprentissages et l’ENT PLACE. Un groupe d’élèves de la classe seconde professionnelle commerce du LP Louis Geisler constitue l’échantillon sur lequel l’hypothèse suivante va être vérifiée : « en quoi le journal des apprentissages sur l’ENT PLACE est un outil numérique efficace pour l’élève ? » Cette problématique est née d’une…
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« La mise en place d’une classe inversée m’a paru une idée pertinente non seulement en raison de l’apprentissage plus actif des élèves ainsi que pour la part importante de l’autonomie dans leurs apprentissages. Concrètement, après leur avoir expliqué la méthode (qu’est-ce qu’une classe inversée ? à quoi cela sert-il ?), leur avoir montré les outils…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Les résidentes de l’Ehpad et les élèves de Segpa sont la cheville ouvrière du projet Orphée, spectacle musical participatif formé de nombreux acteurs de la communauté éducative (élèves du Club Théâtre – de la chorale – parents – cadres– professeurs…
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_ Projet Erasmus+ à destination d’élèves de 5° “Power Up ! Get active for your Future ! ” Décolle-toi de ces écrans, sors, dors, respecte ton corps ! Plus tard tu veux faire quoi….tu ne sais pas ? Et bien active-toi ! Grâce à ce projet vous allez voyager : en Allemagne, en Grèce, en…
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L’éducation aux médias et à l’information induit une éducation aux médias sociaux. Un projet de 5 heures concernant tous les élèves de 5ème est prévu afin de les informer sur les opportunités mais aussi les risques inhérents aux médias sociaux. Aussi, les élèves sont amenés à créer ensemble, sous la conduite du professeur-documentaliste, une page…
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La méthode Komm, wir spielen ! a été élaborée pour proposer un apprentissage convivial et dynamique de l’allemand à l’école. Bandes dessinées, documents authentiques, chansons et comptines, exercices et jeux offrent la possibilité de mener des projets en lien avec l’éducation musicale, le théâtre, les mathématiques, la géographie… Objectif 1 – Donner aux élèves envie…
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« L’école des savoirs essentiels » est une démarche pédagogique innovante, née dans la circonscription de Bruyères dans les Vosges. C’est une démarche très explicite, permettant aux enseignants des écoles primaires de disposer d’outils pour faire réussir tous leurs élèves. Quatre principes définissent cette démarche : 1- rassurer l’élève pour le rendre disponible à l’apprentissage, 2- en…
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L’objet de cette recherche est de comprendre en quoi le dispositif « Plus de maîtres que de classes » peut ouvrir de véritables perspectives de changement dans les pratiques enseignantes, en présentant les changements effectifs qui ont déjà pu être observés lors des premiers mois de sa mise en place. Cette étude s’appuie sur un…
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L’action des BTS métiers de la mode-vêtements s’inscrit dans le cours commun arts appliqués/conception-construction, sur un temps imparti de 56h, soit 28h par demi-groupe. Le projet est donc pluridisciplinaire et à caractère professionnel. – 1 : un thème qui varie chaque année. En 2013-2014 le thème s’inscrit dans le projet académique de la commémoration du…
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Ce dispositif est né dans le secteur R.R.S. (réseau de réussite scolaire) de CHARMES. Il s’est développé, depuis la rentrée 2011, sur l’ensemble des cinq collèges et sur l’ensemble des 31 classes accueillant des CM2 de la circonscription IEN de Vittel. Il est le résultat d’un travail conjoint des équipes de circonscription et des équipes…
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L’action menée auprès de nos collégiens fait suite à un diagnostic : le CESC (Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté) du BEF (bassin d’éducation et de formation) auquel nous adhérons a souhaité, sur les conseils des membres de l’IREPS (Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé), une mise à plat…
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« Métier Etudes Bois Ameublement » (MEBA) vise à revaloriser les métiers manufacturiers qui peinent à attirer des vocations, alors que paradoxalement, les filières industrielles éprouvent des difficultés à recruter. Pour répondre à ces problématiques, il s’agit d’offrir à des collégiens motivés et passionnés par un (des) métier(s) ou un matériau, de pouvoir le pratiquer de…
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L’EIST (Enseignement Intégré de Science et Technologie) remplace les enseignements traditionnels de SVT et de technologie en 6ème et y ajoute les sciences physiques. Les élèves des 2 divisions du collège sont répartis en 3 groupes, 3h30 sont inscrites dans leur emploi du temps. L’EIST repose sur 2 principes innovants : – L’intégration : les…
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La création d’un club média dans le cadre de l’accompagnement éducatif s’adresse à des élèves volontaires et motivés pour créer un journal scolaire et mieux comprendre les médias. Ce travail sur les médias et avec les médias vise à développer l’esprit critique des élèves et à les confronter aux contraintes légales et techniques inhérentes à…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005) Le collège constate une désaffection grandissante à l’égard de l’Allemand. Les effectifs réduits menacent l’avenir de l’Allemand dans l’établissement et créent des contraintes lourdes en terme de constitution de groupes (un groupe réduit d’élèves germanistes LV1 de 5ème est associé à un groupe d’élèves…
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EXPERIMENTATION article 34 Création d’une classe à profil dite « Humanités ». L’objectif principal était de renforcer l’identité humaniste de l’établissement par une ouverture culturelle conséquente. Les différents acteurs se sont appuyés sur plusieurs constatations : les élèves arrêtent massivement la langue ancienne à l’entrée au lycée ; certains élèves, n’ayant pas pratiqué de langue…
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