Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Le collège Julie Daubié a mis en place une nouvelle politique d’éducation à l’orientation afin de répondre de façon plus précise aux attentes et aux besoins des élèves de 3ème. Il s’agit de faire de ces derniers les principaux acteurs de leur orientation. Sous l’impulsion de la principale adjointe de l’établissement, les professeurs principaux du…
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A la rentrée 2006 le projet « Ambition Réussite » est mis en oeuvre. Depuis 2002 les équipes enseignantes mènent des actions innovantes. Les écrits de ces actions innovantes sont sur le site du PASI : cliquez sur les liens ! – le développement de l’expression orale dans le cadre d’un défi-lecture à l’école Berlioz ; l’équipe…
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La DP 3h est une option offerte aux élèves de 3ème. Elle permet d’ouvrir leur vision dans trois domaines : – les métiers et activités professionnelles, – les entreprises et organisations, – les lieux et modalités de formation. Dans notre collège de ZEP, afin de développer un des axes du projet d’établissement, « favoriser l’Excellence…
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« à tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative. »Loi d’orientation…
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Dans notre établissement, à partir des évaluations diagnostiques pratiquées en début d’année scolaire, nous avons remarqué : — Des élèves de 6ème d’enseignement général sont en très grandes difficultés, difficultés auxquelles viennent s’ajouter des problèmes d’acquisition de nouvelles notions. — Des élèves de classe de SEGPA obtiennent des résultats honorables, montrant en cela qu’ils maîtrisent un certain…
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Ecrit intermédiaire. Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture. Pourquoi donner, pourquoi maintenir ? Pourquoi la motivation de l’élève et de l’enseignant est-elle un moteur pour que l’enfant devienne LECTEUR ? Comment développer toutes les compétences nécessaires à l’enfant pour mener à bien son projet de lecture ? Comment donner et conserver…
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Comment motiver un élève pour qui l’école n’a pas – ou plus – de sens ? Comment construire un véritable projet d’orientation qui ne soit pas subi mais choisi ? Comment vaincre les préjugés liés à l’enseignement professionnel ? Toutes ces questions, et bien d’autres encore, sont à l’origine de la réflexion menée par deux…
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Les documents en référence sont téléchargeables gratuitement sur le site du PASI. Ils décrivent des actions menées dans les établissements de l’académie ces dernières années. – Une classe de 3ème « découverte de la voie professionnelle » au collège Amiral de Rigny à Toul. – Une Classe de 3ème préparatoire à la voie professionnelle dans…
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Dans chacune des écoles, les équipes enseignantes élaborent pour chaque élève un plan de travail hebdomadaire personnalisé. Ce plan comprend des activités imposées, des actvités facultatives ou libres, et des exercices de travail personnalisé et adapté à chaque enfant. L’enfant exécute ce plan de travail pendant les études dirigées, les temps libres ou les séances…
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Une équipe de 4 personnes, 2 enseignants et 2 aides-éducateurs, prend en charge l’ensemble des enfants de l’école, avec une attention particulière à ceux en difficulté. Ils mettent en œuvre 3 stratégies complémentaires : modulation de la taille des groupes de travail, diversification des contextes, lieux et situations d’apprentissage, et recherche d’activités innovantes. Les intervenants…
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Notre action consiste en la mise en place d’un système de fonctionnement de l’école entièrement décloisonné, basé sur une répartition des activités en fonction de lieux spécifiques (mouvement, arts plastiques, activités cognitives) et d’une volonté de travailler en groupes multi-âges. Cela signifie que nous avons délibérément choisi de ne plus conserver une structure traditionnelle de…
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Cette action innovante est développée autour d’ un décloisonnement qui concerne les élèves de Cycle 1 (moyenne et grande sections) et de Cycle 2 (grande section et cours préparatoire) : – 1999-2000 : un décloisonnement concernant les élèves des Moyenne et Grande Sections qui ont été répartis, chaque après-midi, dans des petits groupes hétérogènes pris…
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Les travaux croisés s’articulent autour du thème de la connaissance des métiers. En partenariat avec la Conseillère d’Orientation, plusieurs croisements disciplinaires (mathématiques, technologie, français, anglais, allemand et documentation) débouchent sur la rédaction d’un dossier et d’une journée des métiers. Les programmes de 4ème ont servi de support à ce travail en interdisciplinarité : travail sur…
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Accueillir des enfants handicapés physiques ou moteurs en intégration scolaire complète, c’est possible dans la plupart des établissements scolaires, à condition de se placer dans un esprit d’attention à la personne et de pratiquer une pédagogie différenciée. C’est peu dire que cette démarche profite à l’ensemble de la communauté scolaire : – aux élèves handicapés…
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Devant les problèmes rencontrés par les jeunes filles, à la fin de chaque année scolaire, au moment de l’orientation, nous essayons de les aider à diversifier leur choix. Pour cela nous mettons en place une classe ou plutôt un groupe « entreprise » qui fonctionne pendant 4 ans (6° à 3°) et qui participer à différentes actions….
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Action de découverte de l’entreprise et de son environnement. Réalisation par les élèves d’une plaquette de présentation de « HUOT SA » à destination d’un public jeune. Les méthodes de travail sont construites autour d’un thème annuel unique et permettent une approche d’équipe transversale et pluridisciplinaire – Le bilan – L’expérithèque Documents joints
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