Sciences de la vie et de la terre

2012 - 2017 Archives

Enseignement d’Exploration MCS (Méthode et Culture Scientifique) : Fusion des enseignements MPS et SL

24/07/201707/03/2021 Claude NASS Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, Enseignements d'exploration, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Usages du numérique

Il s’agit de clarifier l’offre d’enseignement d’exploration dans le domaine scientifique, ainsi que de développer des compétences liées aux deux enseignements d’exploration MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques) et SL (Sciences de laboratoire), dans le cadre d’une démarche de projet. Un des projets menés est l’organisation d’un rallye des sciences à destination des élèves des collèges…

2012 - 2017 Archives

P.A.C.T.E. Pédagogie Active / Compétences / Travail en Equipe (lycée)

24/07/201707/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Autonomie des EPLE, CDI - pratiques pédagogiques, Développement de la culture scientifique, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Documentation, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée technologique, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, suivi individualisé, Usage des TIC, Usages du numérique

Création d’un ensemble constitué de deux classes de seconde (72 élèves) ; la prise en charge des élèves peut s’effectuer avec l’ensemble du groupe, avec plusieurs groupes et mobiliser plusieurs professeurs en même temps. Faciliter la mise au travail en seconde de chaque élève et du groupe classe en proposant de travailler les notions et…

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« Le Sânon », la rivière, une ressource à préserver

17/07/201707/03/2021 Corinne BOURDENET collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Environnement, Interdisciplinarité, Meurthe-et-Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

Il est aisé de constater grâce aux technologies actuelles (images aériennes, satellites, drones) que la quasi-totalité des aménagements humains se font autour des cours d’eau de toutes tailles. L’eau est une ressource essentielle pour l’Homme et le collège Julienne Farenc de Dombasle-sur-Meurthe a pour projet ambitieux de sensibiliser ses élèves à l’importance de la…

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Le parcours de santé sur le Rep+ de Woippy

15/05/201707/03/2021 Claude NASS Citoyenneté, civisme, collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation des élèves, Français, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Moselle, Parents - Ecole, Partenariat, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Santé, Sciences de la vie et de la terre, ZEP - REP

L’objectif du projet est de proposer à chaque élève de CP, CE2, CM2 (et 5ème en 2017-2018) un parcours individuel de santé lui permettant de se situer par rapport à la moyenne nationale des enfants du même âge en fonction de son poids et de sa taille et d’améliorer ses capacités physiques et son bien-être….

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La démarche d’investigation pour tous. Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des non-voyants

12/01/201707/03/2021 Claude NASS collège, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances…au sein d’une exposition scientifique et pédagogique adaptée. C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine,…

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« Tous chercheurs en Lorraine »

07/01/201707/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, Connaissance du monde professionnel, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, Dans l'académie, Développement de la culture scientifique, Environnement, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Orientation, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Stages, Technologie, ZEP - REP

Lorsqu’ils sont accueillis dans l’un des laboratoires « Tous Chercheurs » lorrains, les élèves d’une classe entière se glissent le temps d’un stage dans la peau d’un chercheur pour comprendre un phénomène inconnu, en lien avec des problématiques de l’environnement. Répartis en petits groupes et guidés par des chercheurs, ils se posent de multiples questions puis imaginent…

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MOOCBac2sciences L’accompagnement sur mesure pour réviser

23/12/201607/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, Usage des TIC, Usages du numérique

Afin de permettre aux participants d’être accompagnés au moment des révisions du baccalauréat en 1ere L/ES, une équipe interdisciplinaire, constituée d’enseignantes de l’Education Nationale, a décidé de mettre en place le MOOC Bac2sciences pour faire réussir au mieux les élèves à l’épreuve anticipée du baccalauréat en partenariat avec le projet Européen Eco et l’association Éducation…

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Le numérique au service des apprentissages

24/09/201607/03/2021 Christine VAGNER Apprentissage des langues vivantes, collège, Culture scientifique, Dans l'académie, Développement de la culture scientifique, Documentation, Education aux médias, Evaluation, Français, Informatique, Langues vivantes, LP / LYCEES, Orientation, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, ulis, Usages du numérique, ZOOM SUR

Cette page présente une synthèse des actions qui ont été menées dans l’académie Nancy-Metz de 2012 à 2016. Elles abordent les aspects pratiques et pédagogiques de l’usage du numérique en classe et déclinent des perspectives pour l’avenir. Les actions suivantes montrent comment les supports numériques peuvent aider à l’apprentissage de la lecture : – La…

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Enseigner les SVT de manière innovante et collaborative avec le logiciel PREZI

24/04/201607/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Informatique, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, Moselle, Sciences de la vie et de la terre, Usage des TIC, Usages du numérique

Pour tenter de développer un enseignement innovant aux élèves de notre collège situé en REP +, j’ai mis œuvre un projet permettant d’enseigner les S.V.T. d’une manière qui, me semble-t-il, colle davantage à la réalité du mode de vie actuel de ces élèves, où le numérique tient une grande place. L’idée est de réaliser avec…

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Classe Implic@ctive

02/04/201607/03/2021 Claude NASS Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Documentation, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, Usage des TIC, Usages du numérique

Dans une classe de 1ère ES, mise en œuvre d’une démarche pédagogique innovante sur le principe de la classe inversée et ce dans tous les cours de toutes les disciplines. Les élèves sont individuellement équipés de tablettes. Une salle spécialement aménagée et équipée est utilisée. Il s’agit, notamment grâce au numérique, de rendre les élèves…

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ESSALC – Une expérience de classe inversée en 2nde

30/01/201607/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Evaluation, Histoire - Géographie, Individualisation, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Maîtrise des langages, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, Usage des TIC, Usages du numérique

Travailler autrement à l’aide de la pédagogie inversée. A la maison, le travail demandé est simple, il consiste à regarder une vidéo et répondre à quelques questions qui valident le visionnage. En classe, les élèves font des travaux collaboratifs, des activités complexes. Le professeur est alors très présent pour les aider, les guider dans la…

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Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des déficients visuels

12/01/201607/03/2021 Claude NASS collège, COLLEGES, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Diversification pédagogique, Ecole élémentaire, ECOLES, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Prise en charge des handicaps, Sciences de la vie et de la terre

L’ambition de cette action est de permettre à un groupe d’élèves déficients visuels de vivre la démarche d’investigation en sciences : émettre des hypothèses, les confronter, les tester, les valider, les rejeter, interpréter des résultats, construire des connaissances… C’est aussi, pour la Maison pour la Science en Lorraine, le choix de mettre à disposition de…

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Collège : recherche participative « SURVIVORS »

03/07/201507/03/2021 Claude NASS Avec les chercheurs, collège, COLLEGES, Connaissance du monde professionnel, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Environnement, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, Technologie

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le projet « Survivors » s’intègre au parcours de sciences d’une cohorte de 80 élèves de 5ème et s’achève lorsque les élèves sont en classe de 3ème. A travers un problème d’actualité, les élèves participent en grandeur nature à la…

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« En piste pour la sécurité routière ! »

16/03/201507/03/2021 Claude NASS Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Education à la sécurité routière, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Interdisciplinarité, mathématiques, Moselle, Partenariat, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, sécurité routière, Technologie, Vie scolaire

Action de sensibilisation à la sécurité routière autour d’un circuit de karting installé dans la cour de récréation du collège. Sécurisé, et jalonné de panneaux divers, de feux tricolores, 6 bolides sont pilotés par les élèves sur un parcours sinueux. Sont aussi installés dans un chapiteau adjacent : un simulateur de conduite 3D prêté par…

2012 - 2017 Archives

Parcours CM1-6° (2014-2017) sur le thème de l’eau

08/03/201507/03/2021 Claude NASS citoyenneté, Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, ECOLE, Ecole élémentaire, ECOLES, Education civique, ECJS, EEDD, Environnement, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LIAISONS, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Sciences de la vie et de la terre, ulis

Proposer un parcours autour de la question de l’eau à différentes échelles, suivants des angles variés, sur 3 ans à des élèves de CM1, CM2 et 6° pour faire vivre le nouveau cycle 3 en intégrant des élèves ULIS TCL. Disposer au final d’élèves sensibilisés à l’éco-citoyenneté et devenant éco-délégués dans l’établissement. L’objectif général :…

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Création d’un jeu coopératif

05/01/201507/03/2021 Claude NASS citoyenneté, Citoyenneté, civisme, collège, COLLEGES, Education civique, ECJS, EEDD, Environnement, Français, Histoire - Géographie, Informatique, Interdisciplinarité, Maîtrise des langages, Moselle, Physique - Chimie, Sciences de la vie et de la terre, SEGPA

LAUREAT DU CONCOURS CLAUDE ERIGNAC 2013 Nancy-Metz. — Les professeurs animateurs du club jeux de société du Collège Victor Demange de Boulay-Moselle ont proposé aux élèves membres de participer au Concours Erignac dont le thème de l’Edition 2013 était une citation d’Antoine de Saint Exupéry tirée des carnets du Préfet Erignac : « Nous n’héritons pas…

2012 - 2017 Archives

Lycée : seconde sans note

03/01/201507/03/2021 Claude NASS Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education civique, ECJS, en cours, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Physique - Chimie, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, suivi individualisé

L’action dans la classe retenue s’articule autour d’une grille d’évaluation par compétences, élaborée en commun par des enseignants participant au projet, et utilisée dans toutes les disciplines enseignées. Ce système présente plusieurs avantages : – pour chaque travail évalué, l’élève connaît les compétences qu’il maîtrise et identifie celles qu’il ne maîtrise pas (encore), – cette…

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Seconde Innovation : l’enseignement et l’évaluation au service de la progression et du projet de l’élève

30/12/201407/03/2021 Claude NASS Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Education civique, ECJS, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, mathématiques, Moselle, Physique - Chimie, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, suivi individualisé, Usage des TIC

L’enseignement et l’évaluation en seconde pour un parcours de réussite fondé sur la reconnaissance des progrès de chacun et l’acquisition des compétences. Objectifs de l’action : déclencher une réflexion continue et partagée sur la démarche et le rôle de l’enseignant dans la réussite des élèves. Prévenir l’échec scolaire par une meilleure prise en compte des…

2012 - 2017 Archives

Dispositif expérimental, ECLAIR (FEC, Lorraine Lycées Plus)

15/10/201407/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Arts et culture, Autonomie des EPLE, citoyenneté, Citoyenneté, civisme, Culture scientifique, Développement de la culture scientifique, Education artistique, Education civique, ECJS, EEDD, Environnement, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, Histoire des arts, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les arts et les pratiques culturelles, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée professionnel, Lycée technologique, Maîtrise des langages, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, Physique - Chimie, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, ZEP - REP

Faciliter l’autonomie et la construction des projets d’études des élèves de seconde par le recours à une pédagogie de projets, à l’interdisciplinarité et à l’ouverture sur le monde extérieur. Cinq objectifs principaux sont visés : – redonner de la motivation et de l’ambition aux élèves ; – accompagner les élèves dans leurs projets d’orientation ;…

2012 - 2017 Archives

Evaluer sans dévaluer

19/09/201407/03/2021 Christine VAGNER Autonomie des EPLE, collège, COLLEGES, Difficulté scolaire, Education artistique, EPS - motricité, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Histoire - Géographie, mathématiques, Meuse, Sciences de la vie et de la terre

Les regards portés par les enseignants du collège Les Avrils Saint-Mihiel au terme d’une année de mise en œuvre révèlent des différences d’appréciation. L’action se poursuit une année de plus. Le compte-rendu portera cette année sur l’évaluation des objectifs poursuivis. – Le bilan de la 1ère année : Certains élèves se sont accrochés, n’ont pas…

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Enseignement d’Exploration MCS (Méthode et Culture Scientifique) : Fusion des enseignements MPS et SL

P.A.C.T.E. Pédagogie Active / Compétences / Travail en Equipe (lycée)

« Le Sânon », la rivière, une ressource à préserver

Le parcours de santé sur le Rep+ de Woippy

La démarche d’investigation pour tous. Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des non-voyants

« Tous chercheurs en Lorraine »

MOOCBac2sciences L’accompagnement sur mesure pour réviser

Le numérique au service des apprentissages

Enseigner les SVT de manière innovante et collaborative avec le logiciel PREZI

Classe Implic@ctive

ESSALC – Une expérience de classe inversée en 2nde

Adapter un parcours scientifique à un public à handicap, des déficients visuels

Collège : recherche participative « SURVIVORS »

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Parcours CM1-6° (2014-2017) sur le thème de l’eau

Création d’un jeu coopératif

Lycée : seconde sans note

Seconde Innovation : l’enseignement et l’évaluation au service de la progression et du projet de l’élève

Dispositif expérimental, ECLAIR (FEC, Lorraine Lycées Plus)

Evaluer sans dévaluer