Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Le collège poursuit son action sur la mémoire en s’appuyant sur l’histoire et sur les arts plastiques : en lien avec la thématique de la 2ème Guerre Mondiale, les élèves mènent un travail photographique à partir du vêtement (les années précédentes ce travail a porté sur la boîte « réceptacle de la mémoire », sur…
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La réalisation d’un film d’animation par une classe de 4ème s’inscrit dans un projet annuel. Il est réalisé en transversalité avec toute l’équipe éducative de la classe. Les élèves créent le film d’animation de la première à la dernière étape, du scénario et du synopsis jusqu’à la réalisation, ceci afin de comprendre les différentes phases…
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Les enseignants rencontrent des difficultés pour évaluer les items puis valider les compétences du socle commun (S3C). Un outil commun au premier et second degré manque pour suivre l’acquisition des compétences des élèves tout au long de leur scolarité alors qu’au collège se termine l’évaluation du palier 2. Le réseau a retenu l’objectif d’une évaluation…
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En 2010/2011 57 élèves de 3ème du collège devaient effectuer un stage en entreprise. Le comportement des élèves a été globalement satisfaisant : 56 élèves ont fait leur stage ; un seul élève est resté sans stage. Les stages sont préparés et exploités dans le cadre de l’accompagnement éducatif 3ème : livret – guide de…
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Les constats effectués par les enseignants lors des rencontres avec les familles montrent le désarroi des parents face aux phénomènes de violence et aux comportements déviants des enfants. Des groupes de paroles ont été mis en place : ils permettent aux parents de se former à la relation éducative et aux nouvelles technologies. L’action se…
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EXPERIMENTATION (article 34) La mise en œuvre dynamique du socle commun dans le réseau des écoles et du collège de Woippy relève d’une série d’actions : — Le co-pilotage, IEN et principal — Les liaisons inter-degrés – SACoche et son utilisation — Les liaisons inter-degrés – un exemple de co-intervention en géographie — L’aide à la parentalité. Du langage…
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Une classe de 6ème bénéficie de deux heures d’ateliers sciences par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Toutes les 5 semaines, les élèves changent d’atelier. Ils en ont 6 différents au cours de l’année. C’est l’occasion pour eux de découvrir des éléments de la culture scientifique et de les mettre en application de…
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Deux préfets des études en Réseau ECLAIR témoignent : — Un premier préfet fait le lien avec les écoles primaires du Réseau pour permettre un apprentissage continué de la citoyenneté. Des outils communs sont mis en place et des objectifs communs sont fixés. Au collège, une action intitulée : « Une classe, une association » permet…
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Grâce à un partenariat solide avec la ville de Woippy dans un premier temps pour des enfants à l’école primaire, puis, avec la Direction de Services Académiques, Metz Métropole, le Conseil Général de la Moselle et la ville de Woippy (Programme de Réussite Educative) pour le collège, les élèves de ces établissements partenaires dans le…
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Les élèves de 6ème bénéficient de deux heures d’ateliers littéraires et artistiques par semaine en groupe de 13 ou 14 élèves. Il y a 5 rotations dans l’année, et les élèves sont répartis en 6 groupes. Chaque groupe est animé par un professeur et un assistant pédagogique qui suit le même groupe toute l’année. L’assistant…
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– Action présentée aux Journées de l’Innovation organisées par la DGESCO à l’UNESCO (27 et 28 mars 2013) L’IEN (en place depuis 7 années et qui a mis en œuvre le Réseau Ambition Réussite -RAR- de Woippy) et le principal (arrivé en septembre 2010), devaient, avec les équipes pédagogiques et éducatives du réseau, procéder à…
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Des élèves d’une classe de quatrième participent à l’enrichissement d’un BLOG collaboratif dans le cadre d’un projet pédagogique plus vaste de partenariat avec le Centre Pompidou-Metz. L’objectif général est de rendre compte de visites, de rencontres mais aussi de communiquer aux autres (professeurs, parents, camarades, partenaires…) leur enthousiasme et leurs coups de coeur pour des…
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Le club Presse du collège est actif et dynamique. Les journaux scolaires sont prisés de tous et permettent une ouverture du collège sur l’extérieur. C’est également un lieu d’expression personnelle et collective. L’opération “Cartable“ : “Rédacteur en chef d’un jour“ nous a particulièrement séduit car elle offrait aux élèves les plus motivés l’occasion de travailler…
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Le but de cette expérimentation est d’observer quels sont les apports des manuels numériques pour les élèves et les enseignements en suivant une cohorte, de la 6ème à la 3ème, de septembre 2009 à septembre 2013. L’usage des netbooks, des manuels numériques via l’espace numérique de travail PLACE est-il une plus-value ou un frein dans…
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L’EIST est un enseignement réparti sur deux classes de 6° (ou 5°) qui ont été partagées en trois groupes. Un seul et même professeur de physique-chimie, technologie ou SVT intervient dans un groupe de 20 élèves pour toute l’année scolaire. Le volume horaire est de – 3h30 (2h le mercredi et 1 ou 2h le…
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Des fêtes de « fin d’année » sont très largement célébrées à travers le monde, notamment autour de la date de Noël. Or, en se penchant sur les rites et les traditions romaines, l’on se rend compte que, déjà à l’époque, ces fêtes prenaient des formes qui ne sont pas sans annoncer celles prises de…
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CONSULTEZ LA LETTRE DE LA PEDAGOGIE DE L’ACADEMIE DE NANCY-METZ SUR L’EIST L’EIST : c’est quoi ? L’enseignement intégré de science et technologie est un autre modèle d’enseignement des sciences proposé dans les classes de 6ème et de 5ème. Ce dispositif pédagogique élaboré par l’Académie des sciences, l’Académie des technologies et le Ministère de l’Education…
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Le projet met en œuvre une collaboration entre les élèves de CM2 appelés à rejoindre le collège du secteur en septembre 2012 et leurs pairs nouvellement arrivés en 6° lors de la rentrée 2011. Ce travail leur permet de réaliser le lien entre la lecture d’un paysage quotidien et l’utilisation d’outils informatiques de géographes. La…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). L’EIST est un enseignement intégré des trois disciplines expérimentales du collège, à savoir les Sciences Physiques, les Sciences de la Vie et de la Terre ainsi que la Technologie. Il s’agit bien de créer une progression animée par une démarche de projet intégrant les…
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Cette action concerne le travail d’un préfet des études au collège Jean Moulin à Uckange, nouvellement labellisé ECLAIR, la mise en œuvre de ses missions essentiellement centrées sur l’accompagnement de la scolarité des élèves de la 4ème à la seconde, l’appui à la vie scolaire dans le cadre de la lutte contre l’absentéisme. Le développement…
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