Enseignement professionnel – Page 2 – CARDIE Nancy Metz

2012 - 2017 Archives

Aménager les horaires en STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) : spécialités EE (Energie et Environnement) et ITEC (Innovation Technologique et Éco-Conception)

29/09/201407/03/2021 Philippe SPIEGEL Autonomie des EPLE, EEDD, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Environnement, LP / LYCEES, Lycée technologique, Meuse, Partenariat, Technologie, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

L’expérimentation consiste en un regroupement des élèves inscrits dans la nouvelle classe de première STIDD durant les plages d’enseignement de spécialité afin de leur faire mettre en œuvre des activités communes à Energie et Environnement (EE) et Innovation Technologique et Eco-Conception (ITEC). L’expérimentation débouche sur un choix de la spécialité pour la classe de terminale,…

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Dispositif de lutte contre le décrochage scolaire des élèves de seconde

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Accompagnement éducatif, CDI - pratiques pédagogiques, Comportements de rupture, Difficulté scolaire, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Individualisation, Interdisciplinarité, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, Réussir en 2nd, suivi individualisé, Vie scolaire

Dispositif de lutte contre le décrochage scolaire des élèves de seconde (public le plus fragile) et de remédiation avec les élèves démobilisés ou en difficulté scolaire. Neuf classes de seconde au lycée (général et professionnel). Nombre d’élèves pris en charge à ce jour : 10 Prise en charge individuelle et de manière régulière ou ponctuelle…

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Pédagogie HORS CADRE pour vêtement HORS NORME : « Un uniforme pour la paix »

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Arts et culture, Autonomie des EPLE, Citoyenneté, civisme, Education artistique, Enseignement professionnel, Interdisciplinarité, Les arts et les pratiques culturelles, LP / LYCEES, Lycée technologique, Vosges

L’action des BTS métiers de la mode-vêtements s’inscrit dans le cours commun arts appliqués/conception-construction, sur un temps imparti de 56h, soit 28h par demi-groupe. Le projet est donc pluridisciplinaire et à caractère professionnel. – 1 : un thème qui varie chaque année. En 2013-2014 le thème s’inscrit dans le projet académique de la commémoration du…

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Ready, steady, easy recipe

09/05/201407/03/2021 Claude NASS Enseignement professionnel, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Maîtrise des langages, Moselle

A la rentrée 2013, les élèves de 1ère Option Cuisine du lycée Maryse Bastié ont bénéficié d’1 heure d’EGLS (enseignement général lié à la spécialité). Dans le cadre de cette heure, il est impératif de créer un lien entre la langue vivante et l’enseignement professionnel. Le pôle 1 du référentiel Spécialité cuisine propose la réalisation…

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Lieu de mémoire : conception et réalisation d’un parcours

04/03/201407/03/2021 Claude NASS Arts et culture, citoyenneté, Citoyenneté, civisme, Connaissance du monde professionnel, Education civique, ECJS, Enseignement professionnel, Histoire - Géographie, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Lycée technologique, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 18 JUIN 2014 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Mise en place de silhouettes et découverte d’un site mémoriel, le Léomont. L’aménagement du site de la bataille du Léomont (août-septembre 1914) permet de développer le tourisme militaire qui est en pleine explosion. Il s’appuie sur un patrimoine local que…

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Les Expérimentations 2013-2014 dans l’académie Nancy-Metz

20/02/201407/03/2021 Christine VAGNER Culture scientifique, Dans l'académie, Enseignement professionnel, Français, LP / LYCEES, mathématiques, ZOOM SUR

En plus des expérimentations engagées au cours des années scolaires précédentes, de nouvelles expérimentations sont menées au cours de l’année 2013-2014 dans l’académie Nancy-Metz : « Arrêt sur images »: cet article montre l’évolution des pratiques pédagogiques. Apprentissages les matins et stratégie du faire faire l’après-midi pour observer et remédier. Lexisciences: PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2013. Des…

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Différencier pour prévenir l’échec

29/01/201407/03/2021 Claude NASS Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Français, Individualisation, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Moselle, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique, suivi individualisé, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

En classe de seconde CAP, comment prévenir l’échec et le décrochage ? L’hétérogénéité des niveaux pousse le professeur à adapter sa pédagogie et à considérer chaque élève avec ses particularités. Dans la classe 2EVS2 la pédagogie mise en place dans le cadre de la première séquence de l’année scolaire en collaboration avec le professeur de…

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Modularisation des formations de baccalauréats professionnels de la filière vente

11/07/201307/03/2021 Claude NASS Connaissance du monde professionnel, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Enseignement professionnel, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

Les élèves s’engageant en seconde professionnelle dans la filière vente ont une méconnaissance des formations vente et commerce, allant jusqu’à la confusion entre ces deux spécialités qui entraîne une mauvaise orientation ainsi qu’une démotivation, voire un décrochage. Le lycée professionnel Reiser a mis en place un tronc commun POLYVALENCE VERS LES METIERS COMMERCIAUX d’une durée…

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Economie droit : vers le développement de connaissances pluridisciplinaires

08/07/201307/03/2021 Claude NASS Connaissance du monde professionnel, Enseignement professionnel, Interdisciplinarité, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Moselle, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

Développer ses connaissances en économie et son esprit d’analyse et de méthodologie à travers un projet pédagogique pluridisciplinaire de plusieurs séances sur le film « Les Ressources Humaines » réalisé par Laurent Cantet. L’objectif principal : développer les connaissances des élèves en économie et droit grâce à une situation d’entreprise réelle présentée dans le film….

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Seconde indéterminée Génie Bois

08/07/201307/03/2021 Claude NASS Autonomie des EPLE, Connaissance du monde professionnel, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Interdisciplinarité, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meuse, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, Prévenir les ruptures scolaires / absentéisme / ateliers relais / sanction, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

Le lycée professionnel accueille deux filières du bois : Technicien constructeur bois et Technicien menuisier agenceur, pour une qualification de niveau IV. La décision de fermeture du recrutement en classe de seconde en Technicien menuisier agenceur a créé de l’émoi dans l’établissement. La décision d’augmenter la capacité d’accueil du baccalauréat professionnel Technicien constructeur bois a…

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Section MEBA (Métiers Etudes Bois et Ameublement) au collège

14/05/201307/03/2021 Philippe SPIEGEL citoyenneté, collège, COLLEGES, Connaissance du monde professionnel, Diversification des parcours scolaires (orientation), EEDD, Enseignement professionnel, Environnement, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Partenariat, Tutorat, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise), Vosges

« Métier Etudes Bois Ameublement » (MEBA) vise à revaloriser les métiers manufacturiers qui peinent à attirer des vocations, alors que paradoxalement, les filières industrielles éprouvent des difficultés à recruter. Pour répondre à ces problématiques, il s’agit d’offrir à des collégiens motivés et passionnés par un (des) métier(s) ou un matériau, de pouvoir le pratiquer de…

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Le traitement de l’information dans différents médias en BTS

15/10/201207/03/2021 Philippe SPIEGEL citoyenneté, civisme, Education aux médias, Enseignement professionnel, Français, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Moselle, Partenariat

Alors professeur de culture générale et expression en BTS, j’avais constaté le désintérêt, voire la défiance des élèves par rapport aux médias. En dialoguant avec eux, je me suis rendue compte que l’idée était répandue que la télé, la presse papier et la radio nous mentaient et répondaient aux ordres des politiques ou autre grande…

2012 - 2017 Archives

Allemand : entraînement à la compréhension de l’oral à travers des vidéos authentiques

09/07/201207/03/2021 Claude NASS Enseignement professionnel, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Maîtrise des langages, Moselle, Ouverture internationale, Partenariat, Usages du numérique

Allemand et section « euro » en lycée professionnel/ travail transfrontalier entre le Saarland (RFA) et l’académie de Nancy-Metz. Le Kultusministerium de la Sarre et le Landesinstitut für Pädagogik und Medien de Saarbrücken ainsi que la Mission Tice de l’académie de Nancy-Metz et Mme Isabelle WOLF, IEN allemand-lettres ont élaboré un DVD pour entraîner les élèves à…

2012 - 2017 Archives

La construction d’une stèle au service des enseignements en SEGPA

18/06/201207/03/2021 Christine VAGNER COLLEGES, Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Enseignement professionnel, EREA, Français, Interdisciplinarité, Maîtrise des langages, mathématiques, Meurthe-et-Moselle, Partenariat, SEGPA

L’action concerne les élèves de la 4ème SEGPA. Guidés par leur professeur d’enseignement général, les élèves vont réaliser une enseigne en béton indiquant le nom du collège. Une phase préalable de recherche conduira les élèves à utiliser des outils mathématiques de plus en plus complexes (mesures, calculs d’aires, de volumes). Un stage d’immersion à l’EREA…

2012 - 2017 Archives

Intégration de la méthode EMILE en BTS : Enseignement d’une matière technique professionnelle en Anglais. BILAN ET TEMOIGNAGES

25/04/201207/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Autonomie des EPLE, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Vidéos, ZOOM SUR

Le bilan et les témoignages des étudiants. « Même si les objectifs fixés en début d’année ne sont pas tous atteints, je reste convaincu de l’efficacité de la méthode EMILE sur du long terme. Cette année m’a permis d’affiner les stratégies pédagogiques, souligner les points faibles et apporter des solutions afin d’optimiser les résultats ». – LE…

2012 - 2017 Archives

Intégration de la méthode EMILE en BTS : Enseignement d’une matière technique professionnelle en Anglais. L’ACTION AU JOUR LE JOUR

25/04/201207/03/2021 Claude NASS Apprentissage des langues vivantes, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les pratiques d'enseignement / interdisciplinarité / démarches innovantes, LP / LYCEES, Lycée technologique, Maîtrise des langages, Meurthe-et-Moselle, Vidéos

« J’accueille mes étudiants : en première année c’est un recrutement on ne peut plus hétérogène ! En deuxième année 2 étudiants seulement ont un niveau d’anglais satisfaisant. Les autres éprouvent d’énormes difficultés à faire une phrase simple… Je mesure l’ampleur de la tâche ! » – LA MISE EN OEUVRE les journaux. La mise en oeuvre,…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : Vers une Ambition collective (2010/2011)

09/11/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Arts et culture, Autonomie des EPLE, Connaissance du monde professionnel, Culture scientifique, Diversification pédagogique, Education artistique, Education civique, ECJS, en cours, Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Environnement, Français, Histoire - Géographie, Individualisation, Interdisciplinarité, Langues vivantes, Les arts et les pratiques culturelles, LP / LYCEES, Lycée d'enseignement général, Lycée professionnel, Lycée technologique, mathématiques, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Moselle, Orientation, Ouverture internationale, Partenariat, Philosophie, Physique - Chimie, Pratique documentaire, Réussir en 2nd, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques et sociales, TPE - IDD - PPCP, Usage des TIC

— PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. — EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). 4ème année : l’action concerne en 2010/2011 tous les élèves du lycée général et technologique. Des classe de la SEP…

2006 - 2011 Archives

Liaison « Terminales BAC PRO- Premières BTS » (3)

20/10/201106/03/2021 Christine VAGNER Continuité des parcours de la maternelle au supérieur (liaisons), Enseignement professionnel, Enseignement technologique, Evaluation, Evaluation des actions, Français, Informatique, Interdisciplinarité, Langues vivantes, LP / LYCEES, Lycée professionnel, mathématiques, Moselle, Orientation, Prise en compte des difficultés des élèves / individualisation (tutorat), aide, approche psychopédagogique

Cette action est la dernière étape du projet « Préparer les élèves de Baccalauréat Professionnel à la poursuite d’études en BTS » initié en septembre 2009 : – La première année consistait à préparer et accompagner les élèves de Premières BAC PRO par des ateliers de remédiation : expression écrite/orale, langues, mathématiques, attitudes et valeurs…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation de la modularisation du CAP « AEM »

10/10/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Diversification des parcours scolaires (orientation), Diversification pédagogique, en cours, Enseignement professionnel, Evaluation des élèves, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meurthe-et-Moselle, suivi individualisé, Valoriser la voie professionnelle (alternance - les métiers - l'entreprise)

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Après avoir réalisé l’architecture modulaire du CAP AEM (Agent d’Entreposage et de Messagerie) en 2005/2006, le LPR Bertrand SCHWARTZ de Pompey l’expérimente dans une classe de CAP AEM en formation initiale. Le projet s’étend sur 3 ans (1 cycle complet + 1 cycle de…

2006 - 2011 Archives

Expérimentation : modularisation, Mention Complémentaire d’Aide à Domicile

05/10/201106/03/2021 Claude NASS Améliorer les performances académiques, Autonomie des EPLE, Difficulté scolaire, Diversification pédagogique, Elèves à besoins spécifiques (dyslexie, enfants du voyage, élèves malades), en cours, Enseignement professionnel, Evaluation, Evaluation des élèves, Individualisation, LP / LYCEES, Lycée professionnel, Meurthe-et-Moselle, Modes d'organisation pédagogiques / structures innovantes, Orientation, suivi individualisé

EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Mise en œuvre de la modularisation de la Mention Complémentaire Aide à Domicile (MCAD) dans le cadre du Pôle Régional des Métiers du Secteur Sanitaire et Social de l’Education Nationale. La MCAD est un diplôme de niveau V de l’Education Nationale dans le secteur…