Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Le projet annuel « Les experts de Charmes, la nouvelle policière anglo-saxonne revisitée sous l’angle scientifique » est mené en classe de troisième découverte professionnelle 6 heures. Il sert, par son caractère pluridisciplinaire, de fil conducteur à des élèves en difficulté scolaire qui ont besoin de visualiser le rapport entre les apprentissages et leur utilisation…
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Cette action a pour ambition de conduire l’élève de 4ème en alternance à une réflexion sur son projet personnel à échéance courte en lui faisant prendre conscience qu’il en est l’acteur par des activités d’expression et de création. L’équipe enseignante pense que l’utilisation du caméscope numérique et la réalisation d’un vidéogramme peuvent contribuer à développer…
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Dans le cadre ordinaire de leur classe, Carole Richard et Aurélie Fourrier poursuivent un travail centré sur les mythes de Persée, d’Orphée ainsi que sur l’Odyssée. Sa finalité principale est de travailler les compétences de compréhension en articulant les langages littéraires et picturaux. Certaines des séquences menées font l’objet d’une observation ou plus rarement d’une…
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Au moment où les nouveaux programmes en langues vivantes entrent en vigueur en 6ème et s’inscrivent dans le cadre européen commun de référence pour les langues, il s’agit, par le biais d’un projet e-twinning, de faire prendre conscience aux élèves, et ce dès le début de l’apprentissage, qu’une langue est avant tout un outil de…
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– Children don’t understand like aduts do, which makes our usual questions uneffective. We want to make them enter what we think to be the « objective » meaning of a text whereas it is only our own perception and interpretation of this text. – Rewording in a more explicit way and confronting these different…
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Comment générer au niveau d’un bassin de formation des pratiques convergentes en matière d’éducation aux règles de sécurité routière ? Comment fédérer des classes d’âge complètes autour de l’appropriation de réflexes citoyens partagés malgré la dispersion des établissements scolaires et la diversité des pratiques constatées ? De quelle façon créer une dynamique efficiente autour des…
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Nous arrivons au terme de deux années scolaires, consacrées à la création et à la prise en main d’un portail pédagogique au Lycée Charles JULLY. La première année, nous nous sommes interrogés sur la création et l’évolution du portail pédagogique. Cette année, l’outil créé, nous avons centré notre travail sur le développement du portail et…
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Ce projet pédagogique est un projet à caractère pluridisciplinaire basé sur un partenariat avec la frégate La Fayette. Cette action entend profiter de l’opportunité offerte aux établissements déodatiens d’échanger avec l’équipage de ce navire de la marine nationale dont la ville de Saint-Dié est la marraine. D’une part, l’ouverture sur l’extérieur est ainsi favorisée, d’autant…
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DP 3h (Découverte Professionnelle 3 heures) : un sigle, 2 professeurs, français et technologie associés, pour construire ce projet, en collaboration étroite avec le professeur documentaliste et la conseillère d’orientation psychologue. Concrètement, 12 élèves issus de deux classes de 3ème se retrouvent chaque semaine sur un créneau de 2 heures consécutives, le jeudi de 14h…
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Les élèves d’une classe de 4ème rédigent huit règlements sportifs de jeux qu’ils inventent dans le but d’organiser des « mini olympiades » pour les sixièmes de l’établissement et pour les CM2 du secteur de recrutement. En français, les élèves rédigent un règlement complet et présentent à l’oral celui-ci. Ces jeux sont ensuite testés en…
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Dans la circulaire n° DGAS/DGS/DHOS/3C/2005/124 du 8 mars 2005 relative à la politique de prise en charge des personnes atteintes d’autisme et de troubles envahissants du développement, le Ministre de l’Education Nationale, le Ministre des Solidarités, de la Santé, de la Famille, la Secrétaire d’Etat aux Personnes Handicapées s’adressent aux recteurs et aux IA-DSDEN pour…
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Le projet « Oxygène » s’adresse à des élèves en état de rupture avec le système scolaire caractérisés par un refus total de l’autorité et de l’apprentissage quel qu’il soit, et pouvant être accompagné d’un comportement problématique voire dangereux au sein d’une classe (violence verbale et physique, fugue). Le projet s’inscrit dans le cadre des…
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Le projet « diaporama » est un projet à caractère informatique avec une interaction dans le domaine du français. Cette action pédagogique est née d’une demande institutionnelle : comment bouleverser certains préjugés sur un dispositif spécialisé et malheureusement dévalorisé. La problématique était la suivante : obtenir l’adhésion d’élèves directement concernés par la structure SEGPA à…
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Afin de soutenir le projet professionnel des élèves, les encourager dans leur mobilité et mieux comprendre le fonctionnement européen, le projet s’est attaché à faire découvrir l’enfant avec ses modes de vie, de culture et d’éducation dans nos pays frontaliers européens. Il s’est traduit par l’accueil ou la visite de différents établissements voués à la…
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L’expérimentation de l’utilisation d’un service d’aide en ligne, « Paraschool », a été initiée en 2004 par l’inspection académique et le conseil général de la Moselle. Cette étude visait à vérifier l’efficacité des outils d’aide en ligne en observant la progression des résultats d’élèves les utilisant. Il s’agissait donc de mesurer la valeur ajoutée à…
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Par ce projet, nous voulons sensibiliser les élèves aux notions de développement durable et de citoyenneté et valoriser l’enseignement technologique et professionnel, par l’implication des élèves dans des réalisations concrètes, mettant en valeur leurs savoirs et savoir-faire et permettant d’améliorer l’environnement du lycée. Nous voulons également améliorer la qualité de leur expression orale, compétence nécessaire…
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Seeing that pupils neither reread their works, nor made an outline, or a draft, I tried to find ways to make them understand the true importance of rewriting. The idea of this rewriting project came after the release, in 2001, of Shrek, Jenson and Adamson’s parodic cartoon : I therefore decided to make pupils write…
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Les étudiants issus de bacs professionnels éprouvent, lors de leur intégration en section de BTS, des difficultés à travailler, s’organiser, apprendre et comprendre. Ce constat est commun à l’ensemble des matières, aussi bien scientifiques que littéraires. Il semble être lié au changement des méthodes de travail, à un manque de motivation et de réflexion. La…
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18 décembre 2008 : Monsieur Daniel Saada, Ministre Conseiller près l’Ambassade d’Israël à Paris a remis, à titre posthume, LA MEDAILLE DES JUSTES PARMI LES NATIONS à Arthur Varoquaux représenté par son fils Jean-Arthur Varoquaux. En 2003, trois élèves de terminale ont recueilli le témoignage filmé d’Albert Kenigsberg afin de mieux appréhender une partie de…
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A travers la réalisation et l’édition d’un agenda sur le thème des métiers décliné sous forme de carnet de voyage, l’action se propose de valoriser conjointement l’image d’élèves en difficultés (dispositif dérogatoire 4°) qui souffrent d’un déficit de confiance, et des professions vers lesquelles ils se destinent le plus souvent et dont l’appréhension sociale est…
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