Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Afin de permettre aux participants d’être accompagnés au moment des révisions du baccalauréat en 1ere L/ES, une équipe interdisciplinaire, constituée d’enseignantes de l’Education Nationale, a décidé de mettre en place le MOOC Bac2sciences pour faire réussir au mieux les élèves à l’épreuve anticipée du baccalauréat en partenariat avec le projet Européen Eco et l’association Éducation…
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Les élèves de 6ème ont du mal à écouter, ils se démotivent vite et appréhendent parfois leur scolarité au collège. Les profils sont de plus en plus hétérogènes au sein des classes et les élèves en difficulté ont du mal à « remonter la pente ». Certains parents appréhendent l’entrée en 6ème de leur enfant…
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ACTION SELECTIONNEE (TOP 30) : JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION, PARIS, 28 et 29 mars 2017. L’objectif central est de développer de la persévérance scolaire et ainsi d’augmenter le nombre de diplômés entrants de la formation. Ce projet ambitieux est co-financé par l’Union Européenne. Par l’utilisation d’outils numériques innovants, permettant des approches pédagogiques nouvelles, le projet…
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Le projet « Immersion Guynemer » s’inscrit dans la continuité du projet mené à l’école Jean Jaurès depuis 2011 où tous les élèves bénéficient de 50 % environ du temps scolaire en anglais. A la rentrée 2016, la première cohorte de l’école Jean Jaurès arrive au collège Guynemer, EPLE retenu pour la poursuite de cette…
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Le principal objectif d’un projet est de mettre l’élève en situation active. Il permet de rendre l’apprentissage plus valorisant pour les élèves en structures métalliques tout en s’attachant à couvrir plusieurs points clés du référentiel professionnel et des programmes d’autres disciplines tout en montrant que le travail d’équipe existe. L’action consiste en un projet inter-disciplinaire,…
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Vous menez une action nouvelle dans votre école, collège, dans le cadre du cycle 3 : – vous consolidez les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs, – vous assurez une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en permettant une continuité et une progressivité entre…
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Le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui…
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Le travail en équipe a des impacts positifs sur la qualité de l’enseignement : travailler sur les contenus d’une discipline, élaborer des programmations, des progressions, des cours, des outils, des évaluations, des barèmes, voire des observations entre collègues, co-intervenir, tout cela apporte une nette plus-value sur la qualité de l’enseignement. Au collège, la réforme avec…
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Suite à une arrivée massive d’élèves allophones sur le secteur de Talange, les équipes enseignantes se sont senties en difficultés dans leurs pratiques quotidiennes. La volonté de prendre en charge de manière efficiente ses élèves dans le domaine de la langue a conduit Mme l’Inspectrice à créer un poste spécifique et à former un professeur…
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Les élèves sont évalués par compétences pour chaque travail effectué (TP, activité, présentation, devoir écrit), la note sur 20 est remplacée par des lettres décrivant un niveau (de A à F). Chaque compétence est évaluée individuellement, toute évaluation se traduit par la prise de connaissance du niveau atteint dans chaque compétence évaluée. Les travaux des…
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Les projets transdisciplinaires menés autour du thème du vivre ensemble et de l’écriture théâtrale, au cours des années 2013-2014, et 2014-2015 ont montré que de réels changements pouvaient s’opérer dans l’acceptation des différences et la rencontre entre élèves de différents dispositifs, si ces élèves étaient partie prenante d’un même projet. Dans ce contexte, la démarche…
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De la rentrée aux vacances d’automne, soit 7 semaines, tous les enseignements sont au service d’un projet commun : concevoir et réaliser un mobile suspendu sur le thème du centenaire de la Grande Guerre et du mouvement. Les élèves de Seconde BAC PRO ELEEC (Électrotechnique, énergie, équipements communicants) et TU (Technicien d’Usinage) sont associés…
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Le projet concerne la co-intervention et est axé sur 3 points : – Accompagnement : aider les élèves dans leur organisation scolaire afin de les rendre autonomes. – Durant les heures de cours : * gérer l’hétérogénéité (intervention de deux enseignants de même matière), le comportement. * donner du sens aux matières…
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L’idée de cette action est de faire connaître à tous les élèves de seconde, l’ensemble des options scientifiques et technologiques de seconde piloté autour d’un thème central et fédérant toutes les options : la conquête martienne. Dans les trois blocs formés avec les 5 options technologiques, il s’agit en trois fois neuf semaines de…
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– Découvrir, observer un site architectural, rechercher des sites urbains et des constructions innovantes utilisant des énergies durables et des éco-matériaux ; – Découvrir, expérimenter les propriétés physiques, mécaniques de matériaux innovants ainsi que les principes de la résistance des matériaux et de l’équilibre des structures favorisant une architecture durable ; – Appliquer, investir et…
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Dans le cadre de notre liaison avec le primaire, nous avons construit un projet nouveau, une pièce de théâtre commune. Le lien culturel : les contes de Grimm et leur adaptation. Les CM2 mettent en scène deux contes très populaires : Hansel et Gretel et Les musiciens de Brême, les 6e font de même avec…
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Pour tenter de développer un enseignement innovant aux élèves de notre collège situé en REP +, j’ai mis œuvre un projet permettant d’enseigner les S.V.T. d’une manière qui, me semble-t-il, colle davantage à la réalité du mode de vie actuel de ces élèves, où le numérique tient une grande place. L’idée est de réaliser avec…
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Les composantes de la prise de parole sont complexes : en particulier, prendre la parole demande un travail sur soi qui peut se révéler, pour certains élèves, une véritable épreuve. Le maître devra donc proposer des pédagogies, aides, outils sur lesquels l’enfant pourra s’appuyer, et qui vont développer chez lui estime de soi et confiance,…
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Dans une classe de 1ère ES, mise en œuvre d’une démarche pédagogique innovante sur le principe de la classe inversée et ce dans tous les cours de toutes les disciplines. Les élèves sont individuellement équipés de tablettes. Une salle spécialement aménagée et équipée est utilisée. Il s’agit, notamment grâce au numérique, de rendre les élèves…
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La pédagogie est l’art de la répétition. Concernant la mémorisation, activité répétée et/ou répétitive par excellence, il s’agit alors pour le maître de varier formes, supports et dispositifs afin de maintenir l’intérêt et l’investissement des enfants. Vient ensuite le contrôle de cette mémorisation qui, concernant l’orthographe, prend souvent la forme d’une dictée. En faire un…
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