Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Par ce projet, nous voulons sensibiliser les élèves aux notions de développement durable et de citoyenneté et valoriser l’enseignement technologique et professionnel, par l’implication des élèves dans des réalisations concrètes, mettant en valeur leurs savoirs et savoir-faire et permettant d’améliorer l’environnement du lycée. Nous voulons également améliorer la qualité de leur expression orale, compétence nécessaire…
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Seeing that pupils neither reread their works, nor made an outline, or a draft, I tried to find ways to make them understand the true importance of rewriting. The idea of this rewriting project came after the release, in 2001, of Shrek, Jenson and Adamson’s parodic cartoon : I therefore decided to make pupils write…
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Les étudiants issus de bacs professionnels éprouvent, lors de leur intégration en section de BTS, des difficultés à travailler, s’organiser, apprendre et comprendre. Ce constat est commun à l’ensemble des matières, aussi bien scientifiques que littéraires. Il semble être lié au changement des méthodes de travail, à un manque de motivation et de réflexion. La…
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Le collège Pierre Adt se situe dans le bassin minier. La majorité de nos élèves est issue de familles comptant au moins un salarié des HBL (Houillères du Bassin de Lorraine). Le recrutement des mineurs a conduit les HBL à faire appel à de la main d’œuvre étrangère. Nous avons voulu permettre aux élèves de…
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Continuité d’un projet de participation à la compétition « automobile » de l’Eco marathon Shell pour les étudiants de première année des Brevets de Techniciens Supérieur, Moteur à Combustion Interne ainsi que Maintenance et Après Vente Automobile, du Lycée Technique Régional Gustave Eiffel de Talange. Le caractère pluridisciplinaire du projet permet la participation ponctuelle de…
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En février 2001, le collège Pilâtre de Rozier d’Ars sur Moselle se voit proposer par l’inspection académique de la Moselle la création d’un projet expérimental. Il s’agit de définir le fonctionnement d’un nouveau collège qui favoriserait une amélioration des résultats scolaires sans remettre en cause les programmes officiels. Le projet « Une nouvelle organisation du…
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Le lycée veut faciliter la découverte par un élève de troisième d’une des formations proposées par le lycée professionnel de Gérardmer : Métiers des Industries de Procédés (MIP). Cette filière forme les futurs opérateurs de production destinés aux entreprises papetières, agroalimentaires, cosmétiques. La découverte de cette formation doit se faire de façon originale et ludique,…
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18 décembre 2008 : Monsieur Daniel Saada, Ministre Conseiller près l’Ambassade d’Israël à Paris a remis, à titre posthume, LA MEDAILLE DES JUSTES PARMI LES NATIONS à Arthur Varoquaux représenté par son fils Jean-Arthur Varoquaux. En 2003, trois élèves de terminale ont recueilli le témoignage filmé d’Albert Kenigsberg afin de mieux appréhender une partie de…
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Dans le cadre du projet européen SOCRATES nommé « GRID » (Growing Interest in the Development of teaching science), plusieurs actions sur l’enseignement des sciences sont décrites. Ce projet qui concerne des établissements scolaires de plusieurs académies est coordonné en France par le Pôle Universitaire Européen de Lorraine (PUEL); Philippe Leclère, enseignant à l’Institut National Polytechnique de…
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Depuis septembre 2001 le lycée Jeanne d’Arc de Nancy expérimente de nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes au lycée. Cette expérimentation a été mise en oeuvre, selon les années, en seconde, première et terminale. Les bilans annuels rendent compte de cette expérimentation, de l’organisation des groupes, des choix pédagogiques et des harmonisations interlangues….
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Dans la suite de l’expérimentation engagée en septembre 2001 les élèves de toutes les classes de seconde, des classes de 1ères S et ES anglais sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes de compétences pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. 26 groupes de secondes et 8 de premières…
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A travers la réalisation et l’édition d’un agenda sur le thème des métiers décliné sous forme de carnet de voyage, l’action se propose de valoriser conjointement l’image d’élèves en difficultés (dispositif dérogatoire 4°) qui souffrent d’un déficit de confiance, et des professions vers lesquelles ils se destinent le plus souvent et dont l’appréhension sociale est…
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Dans le cadre de son projet d’établissement, le Lycée Teyssier se propose d’ancrer les enseignements dans une politique d’ouverture de l’établissement, (et surtout d’ouverture à l’international) qui invite les élèves à une découverte du monde extérieur, tout en les sensibilisant aux enjeux culturels, artistiques et environnementaux. La situation transfrontalière (Sarre, Rhénanie-Palatinat) du lycée, son identité…
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Le projet « intégrer autrement des comportements agressifs d’élèves dans la vie d’un établissement scolaire » est né dans ce lycée professionnel qui accueille un public en difficulté (difficultés scolaires, familiales, sociales…). En effet, la vie de l’établissement et le temps de formation sont émaillés de conflits répétitifs ; mauvaise ambiance, insultes banalisées et violences physiques et…
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La formation initiale dispensée dans les Sections de Techniciens Supérieurs n’intègre pas l’insertion dans le monde du travail, et pourtant, la finalité première du B.T.S. est bien professionnelle. Bien qu’il y ait des stages obligatoires en entreprise(s) et un enseignement concernant l’organisation et la vie de celles-ci, cela ne suffit pas à préparer nos étudiants…
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Le collège Julie Daubié a mis en place une nouvelle politique d’éducation à l’orientation afin de répondre de façon plus précise aux attentes et aux besoins des élèves de 3ème. Il s’agit de faire de ces derniers les principaux acteurs de leur orientation. Sous l’impulsion de la principale adjointe de l’établissement, les professeurs principaux du…
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L’Atelier Relais de Vandœuvre existe depuis 2003. Il accueille des élèves du cycle central de 4 collèges pour des sessions de 4 semaines. A l’issue de sa première année de fonctionnement deux problèmes sont apparus : le déficit d’identification du dispositif par les enseignants des collèges concernés et la rupture brutale entre les deux structures…
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C’est en faisant un constat de différents problèmes (grossesse, banalisation de la consommation de cannabis, consommation de drogues plus « dures » comme l’héroïne) en classe de seconde que nous avons voulu travailler sur une formation de la personne dans le domaine de la santé. Afin d’avoir un impact optimal, nous avons cherché comment impliquer…
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Le projet « 6ème TICE » est né du constat que l’hétérogénéité est de plus en plus difficile à gérer en 6ème avec les moyens traditionnels. Notre établissement est classé en zone d’éducation prioritaire. De nombreux élèves n’ont pas accès chez eux aux nouvelles technologies et à Internet, ce qui fait que l’écart se creuse…
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A la rentrée 2006 le projet « Ambition Réussite » est mis en oeuvre. Depuis 2002 les équipes enseignantes mènent des actions innovantes. Les écrits de ces actions innovantes sont sur le site du PASI : cliquez sur les liens ! – le développement de l’expression orale dans le cadre d’un défi-lecture à l’école Berlioz ; l’équipe…
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