Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Depuis une quinzaine d’années, le collège abrite une salle particulière « le CAP ». Tour à tour salle de travail autonome, foyer… elle est maintenant le lieu de vie du projet tandem. Animé par deux adultes, Mesdames Annie Blaeisse (professeur faisant fonction de CPE) et Carine Albin (SE), le club tandem favorise le travail coopératif entre élèves…
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This action was implemented with two 2nd year S.E.G.P.A. classes in 2001-2002 and 2002-2003. It articulates around two axes. The first one is a journalistic writing project for Cartable (quarterly addition to the daily newspaper Le Républicain Lorrain, written by pupils). To be successful, this project was preceded by a seven-week period to discover this…
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L’action concerne le groupe « option technologique » des élèves de troisième du collège Maurice Barrès, et rend compte d’une collaboration avec le lycée Margueritte dans le cadre d’une meilleure articulation entre la Troisième et la Seconde. Durant les 13 semaines du second trimestre, le groupe option technologique est accueilli dans les locaux du groupe technique industriel…
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En classe de 5ème, dans le cadre des I.D.D., j’ai créé un atelier mêlant les mathématiques (angles et géométrie dans l’espace), la biologie et la pratique des arts martiaux. Persuadé qu’il est possible de développer à la fois des qualités physiques, intellectuelles et morales, j’ai organisé ce projet dont les objectifs sont de décloisonner les…
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– The continuing of the project set up in 6th form S in 2001-2002. The 7th year pupils are divided into two groups for the 2 ML: German – English, with no difference between ML1 and ML2. The different groups’ teachers meet and coordinate their teaching practices and their method of evaluating the pupils. Pupils…
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The will to improve pupils’oral expression was the starting point (we noticed that a lot of pronunciation errors were made, and that too many pupils frequently attended speech therapist’s), the school project became a daily spoken newspaper. This action seemed to be adapted to the long distance cure needed for this problem integrating ICT at…
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Introducing Art and especially contemporary Art is a real problem in a rural area. That’s why internet represents an extraordinary tool abolishing distances and allowing a direct contact with creators. Therefore the school developed chat sessions on its website in order to talk to artists. In an artistical practice workshop, pupils discover art websites and…
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En partenariat avec la commune et une association de théâtre « Show Devant », des élèves de troisièmes volontaires participent à un projet théâtre en langues étrangères. Le français, l’anglais et l’allemand sont intégrés dans un texte rédigé et mis en scène par l’association. Des performances devant public sont présentées à Rupt, Remiremont et Tomblaine…
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Avec des partenaires extérieurs du Bassin d’Education et de Formation du Pays de Sarreguemines – Bitche – Sarralbe (Moselle), le projet vise la mise en place sur le territoire de dispositifs relais pour venir en aide aux collégiens et lycéens décrocheurs . L’ensemble des documents rend compte de l’élaboration du projet avec les nombreux partenaires….
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– Des équipes du bassin d’Epinal (2004/2005) travaillent en réseau car, disent-elles « poser le problème de l’accès à la qualification des publics les plus en difficulté c’est poser le problème de la complémentarité et de la collaboration entre les établissements ». La démarche de mise en réseau répond à la problématique du décrochage scolaire et favorise…
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Diverses études mettent en évidence une fragilisation croissante des personnes de bas niveau de qualification scolaire. L’orientation, l’affectation, l’inscription et la scolarisation en 1ére année de CAP permettent une meilleure insertion sur le marché du travail. La qualification des élèves de SEGPA se joue au-delà du collège par un accueil massif dans les lycées professionnels…
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Ce projet a pour but de motiver et de responsabiliser des élèves scolarisés en ZEP grâce à la création d’un spectacle chorale en anglais et en français. En découvrant la diversité et la complémentarité des expressions artistiques rassemblées dans ce type de représentation, les enseignants impliqués (anglais et éducation musicale) souhaitent élargir le contexte culturel…
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Dans les activités proposées en classe et supposées jouer un rôle directement ou indirectement dans l’« entrée dans l’écrit », le faire est très présent. Ce faire est rarement accompagné de verbalisation par l’élève : en fait, les interactions avec l’enseignant se réduisent souvent à un guidage oral de la tâche par ce dernier. Cette guidance se…
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L’équipe du Lycée Professionnel « Les Grands Bois » en collaboration avec un enseignant-chercheur de l’IUFM, s’est proposée d’interroger les relations école – entreprise à travers les pratiques et les représentations des élèves, des enseignants et des représentants de l’entreprise. Ce travail de recherche amorcé en 2002/03 s’est appuyé sur différentes modalités d’enquête écrites et…
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DYNAMIQUE DE CONCEPTION PEDAGOGIQUE EN ARTS VISUELS Du principe d’idéation à l’expression de soi Cette recherche-action en Arts visuels prend appui sur le constat suivant : trop souvent, les enseignants de l’école primaire sont freinés dans leur pratique par des difficultés d’ordre conceptuel. Il leur est difficile de donner du sens aux activités plastiques menées,…
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Observation vidéo du comportement des élèves lors de l’apprentissage des langues vivantes étrangères : peut-on former sans donner l’impression d’évaluer en permanence ? L’enseignement des langues à l’école est partagé entre deux objectifs opposés : l’aisance spontanée et la rigueur. Cette étude s’intéresse à ce dualisme tel qu’il est perçu par l’élève. Elle interroge l’apprentissage…
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Professeur de français j’ai en charge un groupe de collégiens qui ne maîtrisent pas la langue française. Pour motiver ces élèves primo-arrivants je les fais travailler sur un quotidien, L’ACTU . J’essaie de choisir des thèmes qui les intéressent et qui permettent de viser plusieurs objectifs : – développer la dimension citoyenne, – acquérir un…
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Notre lycée possède 4 CAP dans des métiers du tertiaire (vente, logistique) et de l’industrie de l’habillement. Cela représente, sur les 2 années de formation, 120 élèves. Le cumul des difficultés de ces élèves (difficultés d’apprentissages, difficultés sociales, familiales, physiques,…) nécessite un travail d’équipe important et innovant pour conduire ces jeunes à la réussite à…
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Objectif général : réaliser une exposition multimédia (maquette/photos/vidéos/site internet) faisant le portrait du collège A. Camus tel qu’il a été depuis sa construction et tel qu’il pourrait être après sa reconstruction. Pourquoi ? – inscrire les élèves dans une démarche de projet – travailler les compétences scolaires de façon transversale – travailler avec les élèves…
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Des actions inter-degrés (CM2-6ème) sont organisées depuis 4 ans au sein du Réseau d’Education Prioritaire (le défi-lecture par exemple) avec des résultats encourageants. De faibles scores aux évaluations 6ème en mathématiques nous conduisent à mettre en place en 04/05 les olympiades des nombres et énigmes. Deux collèges y participent (Albert Camus et Alain-Fournier). Cette action…
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