Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
A l’heure du bilan après une première année de fonctionnement du dispositif Ambition Réussite dans notre collège (cf. précédent écrit), nous avons souhaité accentuer la dimension transdisciplinaire de nos actions. Ainsi avons nous prolongé notre réflexion dans le sens des compétences transversales dans le domaine de la langue, en nous orientant plus résolument vers les…
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Le dispositif « ambition réussite » : un nouvel outil, pour quoi faire, comment ? La prise en main d’un nouvel outil n’est jamais chose aisée, son utilisation optimale encore moins… A travers ce témoignage, je souhaiterais mettre en avant les choix pédagogiques et les enjeux qui ont présidé à la mise en place du…
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Dans l’esprit des actions « main à la pâte », un professeur de physique-chimie du lycée Saint Exupéry de Fameck accueille régulièrement des classes des écoles primaires du secteur (8 CM2 sur 3 écoles) pour leur faire partager la passion de l’expérimentation scientifique. Le bilan L’expérithèque x8brk6&related=0 Interview de Michel Bultingaire, professeur de physique-chimie Documents…
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Le projet a pour but de mettre en place un moyen de communication à destination de tous les usagers du collège et de développer une réflexion et des pratiques liées à la problématique de la communication audiovisuelle. Il s’agit entre autres de : • Mettre en œuvre des méthodes actives de régulation des problèmes relationnels…
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Ce travail de recherche prolonge celui de l’année 2005/2006, et s’inscrit dans le cadre d’une recherche autour du document scientifique menée par le groupe OREST – IUFM de Lorraine. Le travail de l’équipe est régulièrement présenté et discuté au cours des réunions de travail de ce groupe de recherche (responsable E. Bolmont, MCF). En Maths,…
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Depuis la rentrée 2006 les « Réseaux Ambition Réussite » (RAR) mettent en oeuvre des actions qui s’appuient sur des ressources humaines supplémentaires : les professeurs expérimentés, aussi appelés professeurs référents. Comment s’est passée l’année scolaire 2006/2007 ? Qu’ont fait concrètement ces professeurs ? Quelles difficultés ont-ils rencontré ? Comment ont-ils organisé leurs interventions et celles des…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). – Sur la base de l’architecture modulaire réalisée par la DAFPIC de l’Académie de Nantes, le LP se propose d’adapter le plan prévisionnel de formation de sa filière CAP CSI au niveau de l’enseignement professionnel. Ce même travail sera réalisé aux LP Henri Nominé…
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Professeur des écoles, professeur référent dans le RAR de Nancy je suis intervenu dans plusieurs cadres : – des actions avec les élèves : — prise en charge et suivi des PPRE ; l’action pédagogique s’articule autour des compétences en mathématiques et en maîtrise de la langue avec des élèves rencontrant des difficultés moyennes et qui…
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The project is in line with André Antibi’s researches you can find in a book called « La Constante Macabre » (the Macabre Constant). This University teacher in Paul Sabatier (Toulouse) starts from a simple review : whatever the pupils’level in a class, marks are always divided in three groups with a third of good marks, a…
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L’atelier de pratique artistique touche une cinquantaine élèves volontaires, de la sixième à la troisième, sans oublier quelques élèves de SEGPA. L’atelier se déroule pendant la pose méridienne, de 13 h à 14 h, trois fois par semaine. Les effectifs ne sont pas figés : des élèves peuvent stopper et s’;inscrire quand ils le souhaitent….
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). – Sur la base de l’architecture modulaire réalisée par la DAFPIC de l’Académie de Nantes, le LP se propose d’adapter le plan prévisionnel de formation de sa filière CAP CSI au niveau de l’enseignement professionnel. Ce même travail sera réalisé aux LP Henri Nominé…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION 2012 remis le 7 juin 2012 par Jean-Jacques Pollet, recteur de l’académie de Nancy Metz, chancelier des universités de Lorraine. A travers un projet particulier, la réalisation d’un dragon, mêlant Art et Technologie (réalisation monumentale alliant la technologie, les Arts Visuels et Sonores), projet issu pour une part de la volonté…
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EXPERIMENTATION (réf. article 34 de la loi sur l’Ecole de 2005). Pour comprendre la démarche de rénovation entreprise au lycée découvrez l’interview de madame la proviseure. Pour permettre à chaque élève de trouver une voie de réussite au lycée Lapie des actions sont programmées pour lutter contre l’absentéisme et le décrochage, pour améliorer le niveau…
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Le Collège Rabelais accueille des élèves peu ambitieux, peu curieux du monde extérieur, souvent démotivés par leur scolarité dont ils ne comprennent pas forcément la finalité. L’oocasion qui nous a été donnée de suivre un groupe de 3 étudiants partant pour un tour du monde de l’économie solidaire était trop belle pour ne pas être…
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La majorité des élèves de SEGPA sont démotivés face à l’apprentissage de la langue écrite. Il s’agit donc ici de les faire entrer dans l’apprentissage par le biais d’un projet précis, palpable. Ainsi les apprentissages prennent tout leur sens pour eux. L’étude de notions pour mener à bien le projet prend du sens et les…
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Arrivés en classe de quatrième, les élèves de SEGPA découvrent différents champs professionnels ainsi que différents métiers correspondant à chacun de ces champs professionnels. Par ce projet « Puits et Jardin », les élèves vont approfondir leur apprentissage du champ professionnel « Second Œuvre, Bâtiment et Finitions ». Pour cela, ces élèves vont découvrir une…
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Les élèves d’une classe de 5ème ont travaillé sur une image du pouvoir en étudiant les mosaïques de Ravenne dans le cadre de la leçon sur l’Empire Byzantin. Au cours de ce travail l’image a été décrite et expliquée. Un contrôle écrit a suivi cette étude. La copie d’une élève a été choisie car elle…
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La mise en place d’un réseau « ambition réussite » est un grand chantier à construire avec des nouveaux moyens et de nouveaux partenaires. Au cœur du dispositif, les professeurs référents sont chargés de la coordination des actions pédagogiques, des personnels supplémentaires (assistants pédagogiques), des actions de « réussite éducative » auprès des élèves en…
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Comment s’organise le travail du professeur expérimenté du Réseau Ambition Réussite (PERAR) de Woippy ? Il a fallu concevoir des emplois du temps permettant d’assurer les missions communes sur l’ensemble du réseau et l’enseignement dans les classes dont ils ont la charge. L’équipe des PERAR de Woippy présente plusieurs exemples : – une PERAR, professeure…
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Je suis professeure de français et j’interviens dans deux écoles situées dans deux quartiers très proches, à poximité du collège. 599 élèves sont scolarisés dans ces écoles : au cours de l’année scolaire 2006-2007, les PERAR sont intervenus dans les 16 classes de cycle 3 (315 élèves). Les actions, en français, ont essentiellement concerné les…
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