Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
L’objectif de cet enseignement d’exploration est de familiariser les élèves avec le patrimoine de leur ville à des périodes différentes (antique et contemporaine) et de découvrir des métiers en lien avec le patrimoine local (archéologue et conservateur du patrimoine). Le patrimoine local est souvent ignoré en tant qu’objet d’étude par les élèves. Travaux sur place…
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Il s’agit de clarifier l’offre d’enseignement d’exploration dans le domaine scientifique, ainsi que de développer des compétences liées aux deux enseignements d’exploration MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques) et SL (Sciences de laboratoire), dans le cadre d’une démarche de projet. Un des projets menés est l’organisation d’un rallye des sciences à destination des élèves des collèges…
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Création d’un ensemble constitué de deux classes de seconde (72 élèves) ; la prise en charge des élèves peut s’effectuer avec l’ensemble du groupe, avec plusieurs groupes et mobiliser plusieurs professeurs en même temps. Faciliter la mise au travail en seconde de chaque élève et du groupe classe en proposant de travailler les notions et…
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Dans l’académie de Nancy-Metz, dans le cadre de la SEmaine de la CLasse Inversée (la CLISE->http://www.laclasseinversee.com/semaine-de-la-classe-inversee-clise/ ] 2017), événement francophone organisé à l’échelle internationale 3 lycées, l’Atelier Canopé et l’ESPÉ vous accueillent : des cours, des séminaires, des ateliers, une table ronde, des échanges. Vous vous interrogez sur la classe inversée, [venez voir dans les…
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Proposer un espace de travail aux élèves grâce à de nouveaux outils pédagogiques (internet, intranet du lycée – Lytext – blog comme processus de partage en ligne avec utilisation de TBI en salle de classe), offrir aussi un espace de visibilité aux travaux et réalisations multiples des élèves, favoriser le partage des savoirs et savoir-faire…
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ACTION SELECTIONNEE (TOP 30) : JOURNEE NATIONALE DE L’INNOVATION, PARIS, 28 et 29 mars 2017 : PRIX SPECIAL DE L’INNOVATION 2017 Une démarche pédagogique innovante et collaborative, pour et par des élèves à besoins particuliers dans la démarche de l’Ecole Inclusive, unique en France, qui favorise la mutualisation des moyens humains et matériels permettant l’apprentissage…
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Les élèves de seconde générales et technologiques inscrits dans un enseignement d’exploration à caractère technologique et numérique vont travailler par modules (1 module par trimestre). Ainsi, ils vont explorer des systèmes sous l’angle de la création et de l’innovation technologique, des sciences de l’ingénieur et d’information et de la création numérique. Les élèves pourront appréhender…
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L’ESPÉ de Lorraine, en charge de la formation initiale des enseignants, met en œuvre depuis l’année universitaire 2015-2016 un parcours de formation visant à développer des aptitudes à participer collectivement à des projets chez certains lauréats de concours de recrutement d’enseignants. Plus particulièrement, il s’agit de fonctionnaires-stagiaires ayant réussi un concours et disposant du master…
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L’académie de Nancy-Metz et les innovations. Vous menez une action nouvelle dans votre école, collège ou lycée, vous essayez une pratique différente avec des collègues ou des partenaires, vous allez changer quelque chose dans le quotidien de la classe ou de l’établissement ? Vous voulez en parler ? Vous voulez faire connaître votre action ?…
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Les élèves sont évalués par compétences pour chaque travail effectué (TP, activité, présentation, devoir écrit), la note sur 20 est remplacée par des lettres décrivant un niveau (de A à F). Chaque compétence est évaluée individuellement, toute évaluation se traduit par la prise de connaissance du niveau atteint dans chaque compétence évaluée. Les travaux des…
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– Découvrir, observer un site architectural, rechercher des sites urbains et des constructions innovantes utilisant des énergies durables et des éco-matériaux ; – Découvrir, expérimenter les propriétés physiques, mécaniques de matériaux innovants ainsi que les principes de la résistance des matériaux et de l’équilibre des structures favorisant une architecture durable ; – Appliquer, investir et…
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L’idée de ce défi est de créer une grande chaîne entre les lycées lorrains afin de susciter chez leurs élèves de première S, la vocation de participer à une expérience scientifique inédite pour eux : travailler dans le domaine de la recherche en chimie durable. Ce projet consiste à initier nos élèves à développer leur…
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Adaptation scénique originale d’après « Les pêcheurs de perle » de Georges Bizet. Spectacle mêlant musique, chants, théâtre, danse, rock et qui met en scène 300 lycéens et collégiens issus d’établissement français et allemands. Le spectacle est le fruit d’une coopération franco-allemande et d’une mise en commun des cultures respectives. Le travail et l’implication des…
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Proposer aux élèves de 2nde un nouvel enseignement tant dans le contenu que dans la pratique. La France accuse un retard dans l’enseignement de l’Informatique et du Numérique, en particulier au lycée. Il semble important de former les élèves aux bonnes pratiques du Numérique : Internet, données personnelles, tablettes et smartphones, et leur fournir des…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Le Lycée Arthur Varoquaux s’engage pour la Conférence Paris Climat 2015 / COP 21. Les élèves des classes impliquées sont placés en situation d’apprentissage par la pratique en leur permettant de jouer le rôle des négociateurs des différents groupes –…
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L’enquête « Bien vivre ensemble au lycée » réalisée en 2013-2014 dans le cadre du CESC avec l’ensemble des élèves entrants a révélé des problématiques de respect, d’estime et de confiance en soi. Ces jeunes élèves sont rapidement confrontés au monde du travail du fait des stages obligatoires dans leur formation. Pour certains élèves, cette…
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Le Centre de Documentation et d’Information est mis à la disposition des élèves en fonction de leurs attentes et besoins. Le CDI accueille les élèves dans un cadre convivial et chaleureux. Il s’agit de mettre les espaces et les temps au service de chacun des élèves. Comment ? – Création d’une « salle détente »…
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Des équipes d’enseignants de LP et de LGT se mobilisent et mettent en place un parcours d’excellence pour amener à la réussite en BTS un maximum d’élèves issus de baccalauréat professionnel. Ce parcours, construit dans la classe et hors la classe, est contractualisé avec l’élève et ses parents. Voir la fiche informative (février 2015) Consulter…
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Le numérique est utilisé en classe de BTS pour rendre les étudiants acteurs de leur propre réussite. Un site internet permet à chaque étudiant de construire son parcours d’apprentissage et d’évaluation dans une totale autonomie. Il permet ainsi, non seulement différentes utilisations d’apprentissage selon la motivation, le temps, le degré d’approfondissement recherché par chacun, mais…
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La philosophie du FABULIS s’est construite en parallèle à l’élaboration d’une ULISPRO au lycée Nominé : comment incarner la thématique de l’école inclusive qui ne touche pas que les publics qui ont une reconnaissance MDPH mais tout le système scolaire français à travers l’individualisation et la personnalisation des parcours ? Etre inclus, c’est prendre sa place dans…
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