Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Le projet « De l’écriture à la Scène » est un parcours artistique complet, qui propose à une classe de créer intégralement sa pièce de théâtre. Tous les élèves de la classe sont concernés : les moins volontaires adhèrent au projet en cours d’année. Deux heures de théâtre hebdomadaires et un voyage scolaire sont consacrés…
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Nous travaillons, le professeur d’allemand et d’anglais, ensemble et de façon consciente sur la même progression. Nous traitons au même moment des mêmes thèmes, nous enseignons parfois à deux sur des activités communes où les deux langues se complètent. Ainsi, nous soulignons la complémentarité de ces deux langues et voulons donner du sens aux classes…
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Le Centre de Documentation et d’Information est mis à la disposition des élèves en fonction de leurs attentes et besoins. Le CDI accueille les élèves dans un cadre convivial et chaleureux. Il s’agit de mettre les espaces et les temps au service de chacun des élèves. Comment ? – Création d’une « salle détente »…
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Les élèves non francophones (EANA) sont pris en charge par l’école ou le collège / lycée dans une UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants), c’est-à-dire un dispositif souple d’enseignement du FLE/FLSCO (français langue étrangère/français langue seconde-langue de scolarisation) qui alterne cours de français langue étrangère et immersion dans les cours ordinaires. Mais la langue…
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Action de sensibilisation à la sécurité routière autour d’un circuit de karting installé dans la cour de récréation du collège. Sécurisé, et jalonné de panneaux divers, de feux tricolores, 6 bolides sont pilotés par les élèves sur un parcours sinueux. Sont aussi installés dans un chapiteau adjacent : un simulateur de conduite 3D prêté par…
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Proposer un parcours autour de la question de l’eau à différentes échelles, suivants des angles variés, sur 3 ans à des élèves de CM1, CM2 et 6° pour faire vivre le nouveau cycle 3 en intégrant des élèves ULIS TCL. Disposer au final d’élèves sensibilisés à l’éco-citoyenneté et devenant éco-délégués dans l’établissement. L’objectif général :…
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Il s’agit d’une évaluation par compétence réalisée sur une classe de CAP EVS (B) sur les trimestres 2 et 3 de l’année scolaire 2014/2015. Dans chacune des disciplines, le professeur a établi une grille de compétence par rapport au référentiel et a pu déterminer les items à évaluer. L’acquisition des compétences est mesurée lors d’évaluations…
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La philosophie du FABULIS s’est construite en parallèle à l’élaboration d’une ULISPRO au lycée Nominé : comment incarner la thématique de l’école inclusive qui ne touche pas que les publics qui ont une reconnaissance MDPH mais tout le système scolaire français à travers l’individualisation et la personnalisation des parcours ? Etre inclus, c’est prendre sa place dans…
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Le lycée Nominé s’appuie sur deux cellules de suivi, une pour la SEGT, une pour la SEP qui ont pour mission de lutter contre l’absentéisme, le « suicide scolaire », les comportements conflictuels qui sont des occurrences du mal-être de certains élèves ; ces cellules sont composées d’un proviseur adjoint, d’un CPE, de deux AED, de l’;infirmière, de…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT En participant au projet PARABOLE du CNES (2014-2016), les élèves conçoivent et réalisent des expériences scientifiques qui se déroulent en apesanteur. Ils découvrent ainsi des valeurs de gravité différentes à bord d’un avion spécialement équipé qui réalise des vols paraboliques….
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LireCouleur a été développé à l’origine pour aider des élèves de CLIS à entrer dans la lecture. L’hypothèse initiale était que l’utilisation de couleurs pour coder les graphèmes pouvait leur permettre d’accéder plus vite au déchiffrage et ainsi de profiter de la lecture et de leur donner envie de lire. Il n’existait malheureusement que des…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 15 JUIN 2016 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT L’action consiste à construire un parcours qui permette à l’élève, tout au long de sa scolarité, d’identifier, d’interroger, d’analyser des objets culturels et/ou artistiques et de pouvoir apporter ses propres propositions dans ce domaine. Il s’agit de permettre à l’élève…
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Développer le bilinguisme pour favoriser l’insertion professionnelle des élèves en ASSP, Accompagnement, Soins et Services à la Personne (option « structure »). L’établissement se trouve en Moselle-est, à quelques centaines de mètres de l’Allemagne et à 15 km de Sarrebruck, en Sarre. Le bassin d’emploi connaît un taux de chômage important, principalement chez les jeunes,…
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Nous envisageons, tout au long de l’action, de constater : – Que nos élèves seront plus motivés dans l’apprentissage des sciences-physiques et des mathématiques ; – Que l’apprentissage de nos élèves se fera plus facilement, par l’apport de supports numériques ; – Que tous nos élèves pourront valider les compétences du socle commun au palier…
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PRIX ACADEMIQUE DE L’INNOVATION REMIS LE 10 JUIN 2015 PAR MONSIEUR LE RECTEUR GILLES PECOUT Simulateur PAM : Procédure d’Affectation Multi-critères. L’orientation en fin de 3ème vers les enseignements professionnels constitue un enjeu fort pour les élèves comme pour les familles. Malgré la remarquable implication des professeurs principaux et des Conseillers d’Orientation Psychologues (COP), elle…
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Dans un premier temps, toutes les sections du Lycée ont été sollicitées, élèves et professeurs, afin de préparer un spectacle où seront présentées les compétences du groupe et de l’élève en rapport avec la filière professionnelle. Après la découverte du monde des entreprises, chaque filière propose sa mise en scène. Il est possible, bien entendu,…
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« Arrêt sur images » : stopper la séquence d’enseignement frontale, directive, pour mettre les élèves d’une classe de 5°, en situation d’acteurs qui « produisent par eux-mêmes ». En français, mathématiques, histoire-géographie, anglais, des binômes enseignants constitués, (à raison de 6h par semaine) observent en co-animation les élèves en activité, afin de comprendre et…
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L’anglais est la langue des sciences, de toutes les sciences. Suivre des cours de physique chimie intégralement en anglais permet aux élèves d’élever leur niveau en langue, de se préparer efficacement aux études supérieures et de se donner la possibilité d’étudier à l’étranger. Les séances de travaux pratiques se prêtent particulièrement bien à cela :…
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Quand les cours sortent des salles de classe… Pour mieux y revenir ! Les cours de sciences physiques sont dispensés sous forme de vidéos ludiques, accessibles par tous en permanence sur internet et accompagnées de fiches d’activités. Les élèves en se connectant sur Youtube, Place du lycée ou Facebook, peuvent à la fois visionner les…
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LAUREAT DU CONCOURS CLAUDE ERIGNAC 2013 Nancy-Metz. — Les professeurs animateurs du club jeux de société du Collège Victor Demange de Boulay-Moselle ont proposé aux élèves membres de participer au Concours Erignac dont le thème de l’Edition 2013 était une citation d’Antoine de Saint Exupéry tirée des carnets du Préfet Erignac : « Nous n’héritons pas…
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