Comprendre le français, langue de scolarisation (FLS) : le logiciel utilisé

Le programme de compréhension orale conçu pour l’action « comprendre le français de scolarisation » n’est qu’un exemple de réalisation possible avec le logiciel informatique « Saalana ». D’une façon…

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Dispositif d’enseignement en décloisonnement élargi : pour une personnalisation intégrée et préventive

L’école Pierre et Marie Curie, qui fait partie du R.A.R. de Woippy, accueille 382 élèves (dont 99,45 % de PCS défavorisées à l’entrée à l’école). Ses…

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Option sciences en classe de 2de (GRID)

Destinée à faire acquérir aux élèves une culture scientifique, l’option «  Sciences  » est dispensée sur la base de 3 heures hebdomadaires avec pour principaux objectifs…

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Apprendre avec les chercheurs, comprendre les enjeux, le fonctionnement du réacteur ITER (GRID)

L’idée est de faire réaliser par les élèves de troisième quatre conférences, grand public, dont la vocation est de faire comprendre les enjeux et le fonctionnement…

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L’usage du document scientifique au lycée (1)

Ce travail s’inscrit dans le cadre d’une recherche autour du document scientifique menée par le groupe OREST – IUFM de Lorraine. L’équipe de Lunéville étudie l’usage…

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L’usage du document scientifique au Lycée (2)

Ce travail de recherche prolonge celui de l’année 2005/2006, et s’inscrit dans le cadre d’une recherche autour du document scientifique menée par le groupe OREST –…

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Pratiques autour du mythe à l’école élémentaire

Dans le cadre ordinaire de leur classe, Carole Richard et Aurélie Fourrier poursuivent un travail centré sur les mythes de Persée, d’Orphée ainsi que sur l’Odyssée….

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Intégrer l’aide au quotidien dans la classe : posture d’aide et lisibilité des démarches et dispositifs

La posture d’aide du maître et la lisibilité des démarches et dispositifs d’aide au service de l’intégration de l’aide aux élèves dans le quotidien de la…

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Le Projet GRID : l’enseignement des sciences

Dans le cadre du projet européen SOCRATES nommé « GRID » (Growing Interest in the Development of teaching science), plusieurs actions sur l’enseignement des sciences sont décrites. Ce…

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L’environnement scientifique et technique : apports des musées dans l’enseignement de la technologie à l’école primaire (cycle III)

La contextualisation des enseignements techniques passe par une prise en compte des ressources environnementales ; celles qui permettent cette appropriation de la vie des objets techniques…

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Faire de l’histoire des sciences pour mieux enseigner les sciences et développer la culture scientifique

Les instructions officielles précisent le rôle spécifique que peut jouer le fait de «  restituer la dimension historique du développement des sciences  » (Bulletin Officiel N°…

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Activités de recherche au service de l’apprentissage des mathématiques

Les programmes de mathématiques, à tous les niveaux d’enseignement, recommandent la pratique d’activités de recherche, de situations permettant à l’élève de découvrir l’aspect «  science expérimentale…

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Développer les compétences de lecture interprétative des élèves de lycée

La lecture des textes est au centre des programmes de français du lycée. Deux formes de lecture sont essentiellement développées : la lecture analytique et la…

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La conceptualisation de l’écrit par les élèves de G.S. et de C.P. ; quelles interactions d’aide mettre en place pour la faciliter ?

Dans les activités proposées en classe et supposées jouer un rôle directement ou indirectement dans l’« entrée dans l’écrit », le faire est très présent. Ce faire est…

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Arts plastiques à l’école primaire

DYNAMIQUE DE CONCEPTION PEDAGOGIQUE EN ARTS VISUELS Du principe d’idéation à l’expression de soi Cette recherche-action en Arts visuels prend appui sur le constat suivant :…

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