Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, académie de Nancy-Metz
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations par une entrée thématique.
Découvrez les actions innovantes et les expérimentations classées par niveau.
Des outils, des documents pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de vos projets.
Retrouvez les actions innovantes et les expérimentations depuis 1996, du PASI (Pôle Académique de Soutien à l'Innovation) à la CARDIE (Cellule Académique Recherche, Développement, Innovation et Expérimentation).
Les élèves de 3ème « option européenne » rédigent, en langue allemande, un guide du Muséum Aquarium de Nancy pour les visiteurs germanophones. Interviennent : un professeur d’allemand, un professeur de lettres, le documentaliste, le personnel scientifique et pédagogique du Muséum Aquarium de Nancy et la directrice du Wilhelma, le jardin botanique et zoologique de…
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« Art makes school » is an original cross-border project organised and funded by the Saarbrücken Ministerium für Bildung Kultur und Wissenschaft , the regional board of cultural services from Lorraine and an association called Œil de Forbach. Two classes from Lorraine and 6 classes from Sarre were selected to participate in this project from…
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Dans le but de motiver les élèves et d’améliorer leurs compétences en langues vivantes, l’équipe de professeurs d’anglais et d’allemand a mis en place une série d’actions innovantes. Les projets suivants sont déjà en oeuvre ou en voie de réalisation : – En 2nde professionnelle (BEP tertiaire) tous les élèves, anglicistes et germanistes, travaillent maintenant…
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Le programme de 1ère (et éventuellement de Terminale) en Sciences Médico-Sociales prévoit la réalisation d’un stage dans une structure sanitaire et/ou sociale. La question que nous nous sommes posée a été : pourquoi se cantonner à des stages locaux (qui ne font pas toujours progresser les élèves) et ne pas s’ouvrir sur d’autres pays ?…
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Au moment où les nouveaux programmes en langues vivantes entrent en vigueur en 6ème et s’inscrivent dans le cadre européen commun de référence pour les langues, il s’agit, par le biais d’un projet e-twinning, de faire prendre conscience aux élèves, et ce dès le début de l’apprentissage, qu’une langue est avant tout un outil de…
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Le constat de départ relève que quelques élèves ne maîtrisent pas la lecture et l’écriture à l’entrée en sixième. Dès lors, l’équipe de professeurs d’une classe de sixième a été volontaire pour conduire l’expérimentation des P.P.R.E et a choisi quatre élèves pour lesquels il a été mis en œuvre un ensemble d’actions visant en un…
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Comment générer au niveau d’un bassin de formation des pratiques convergentes en matière d’éducation aux règles de sécurité routière ? Comment fédérer des classes d’âge complètes autour de l’appropriation de réflexes citoyens partagés malgré la dispersion des établissements scolaires et la diversité des pratiques constatées ? De quelle façon créer une dynamique efficiente autour des…
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Nous arrivons au terme de deux années scolaires, consacrées à la création et à la prise en main d’un portail pédagogique au Lycée Charles JULLY. La première année, nous nous sommes interrogés sur la création et l’évolution du portail pédagogique. Cette année, l’outil créé, nous avons centré notre travail sur le développement du portail et…
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L’établissement a fait le choix depuis la rentrée 2005 de globaliser l’enseignement des Langues Vivantes (LV) pour les 10 classes de seconde. A la rentrée 2006 se profile, la rénovation du programme de LV en S.T.G. , la reconduite de la certification B1 mise en place pour les germanistes et la structure limitant à 20…
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Les étudiants issus de bacs professionnels éprouvent, lors de leur intégration en section de BTS, des difficultés à travailler, s’organiser, apprendre et comprendre. Ce constat est commun à l’ensemble des matières, aussi bien scientifiques que littéraires. Il semble être lié au changement des méthodes de travail, à un manque de motivation et de réflexion. La…
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18 décembre 2008 : Monsieur Daniel Saada, Ministre Conseiller près l’Ambassade d’Israël à Paris a remis, à titre posthume, LA MEDAILLE DES JUSTES PARMI LES NATIONS à Arthur Varoquaux représenté par son fils Jean-Arthur Varoquaux. En 2003, trois élèves de terminale ont recueilli le témoignage filmé d’Albert Kenigsberg afin de mieux appréhender une partie de…
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Depuis septembre 2001 le lycée Jeanne d’Arc de Nancy expérimente de nouveaux modes d’organisation de l’enseignement des langues vivantes au lycée. Cette expérimentation a été mise en oeuvre, selon les années, en seconde, première et terminale. Les bilans annuels rendent compte de cette expérimentation, de l’organisation des groupes, des choix pédagogiques et des harmonisations interlangues….
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Dans la suite de l’expérimentation engagée en septembre 2001 les élèves de toutes les classes de seconde, des classes de 1ères S et ES anglais sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes de compétences pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. 26 groupes de secondes et 8 de premières…
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Dans le cadre de son projet d’établissement, le Lycée Teyssier se propose d’ancrer les enseignements dans une politique d’ouverture de l’établissement, (et surtout d’ouverture à l’international) qui invite les élèves à une découverte du monde extérieur, tout en les sensibilisant aux enjeux culturels, artistiques et environnementaux. La situation transfrontalière (Sarre, Rhénanie-Palatinat) du lycée, son identité…
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– The continuing of the project set up in 6th form S in 2001-2002. The 7th year pupils are divided into two groups for the 2 ML: German – English, with no difference between ML1 and ML2. The different groups’ teachers meet and coordinate their teaching practices and their method of evaluating the pupils. Pupils…
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En partenariat avec la commune et une association de théâtre « Show Devant », des élèves de troisièmes volontaires participent à un projet théâtre en langues étrangères. Le français, l’anglais et l’allemand sont intégrés dans un texte rédigé et mis en scène par l’association. Des performances devant public sont présentées à Rupt, Remiremont et Tomblaine…
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Ce projet a pour but de motiver et de responsabiliser des élèves scolarisés en ZEP grâce à la création d’un spectacle chorale en anglais et en français. En découvrant la diversité et la complémentarité des expressions artistiques rassemblées dans ce type de représentation, les enseignants impliqués (anglais et éducation musicale) souhaitent élargir le contexte culturel…
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Observation vidéo du comportement des élèves lors de l’apprentissage des langues vivantes étrangères : peut-on former sans donner l’impression d’évaluer en permanence ? L’enseignement des langues à l’école est partagé entre deux objectifs opposés : l’aisance spontanée et la rigueur. Cette étude s’intéresse à ce dualisme tel qu’il est perçu par l’élève. Elle interroge l’apprentissage…
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Ouverte à la rentrée 2002, l’option humaniste propose à tout élève volontaire de 2de, 1ère ou Tle des activités pluridisciplinaires dans le cadre d’un projet défini pour deux ou trois ans. Il s’agit de réaliser des productions concrètes (constructions techniques, dessins, textes d’invention,…), articulées autour d’une grande figure de l’humanisme (Léonard de Vinci, Erasme pour…
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Dans la suite de l’expérimentation engagée en septembre 2001 les élèves de toutes les classes de seconde, de première et de terminale allemand sont testés en début d’année scolaire puis répartis en groupes de compétences pour 3 langues vivantes : Allemand – Anglais – Espagnol. 90 groupes de langue vivante sont mis en place dans…
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